„Ob für Referendariat oder Unterrichtsalltag, Universität oder Mentor:innenweiterbildung: Englisch unterrichten - Jetzt wird’s konkret! trägt zu gutem Unterricht bei und macht Ihnen als Lehrkraft das Leben leichter."

Das Referendariat brachte für die Autorin - so wie für viele andere - die Herausforderung die Theorie der Fachdidaktik mit der Praxis des Unterrichtsgeschehens zusammenzubringen. Wenn von Sprachbädern, funktionaler Einsprachigkeit, geheimem Lehrplan, Binnendifferenzierung und mentalem Lexikon die Rede war, hatte ich noch häufig Fragezeichen im Kopf. Wie soll ich das nur konkret umsetzen? Für Unterricht, Entwürfe und Lehrproben, später auch für Ihre Arbeit im Bereich Fachdidaktik mit Schwerpunkt Wortschatz  brütete sie über Lösungen. Glücklicherweise hatte sie in Schule und globaler Bildungsarbeit tolle Vorbilder und Koryphäen aus aller Welt mit denen sie zusammenarbeiten konnte.

Mit diesem Buch teilt Mareike McKim die verschiedenen Ideen und Materialien zu Englischunterricht, der den Wortschatz erweitert und zum „Weltverbessern” befähigt, mit einem größeren Leserkreis und hofft, dass Pläne und Konzepte zum Nachahmen und Selbstentwickeln inspirieren.

Das Buch enthält 20 Unterrichtsideen und einen Text über das Wortschatzerweitern für Lehrkräfte als Rüstzeug für das Unterrichten von der 5. bis zur 13. Klasse.

• Bei den Jüngsten (5. und 6. Klasse) geht es dabei auch um die Herausforderungen „Übergang in Klasse 5”, „Storytelling”, „Spiele” und „Binnendifferenzierung”, sowie „Wortarten”, „Weihnachten” und „Tier-Yoga” für die 5. und 6. Klasse.
• Bei den darauffolgenden Jahrgangsstufen 7, 8 und 9 stehen die Themen „Mit der Welt verbinden”, „Leserechtschreibschwäche”, „Context Clues” und „Kurzfilmdrehs”, „Mündliches Feedback bei Wortschatzarbeit” sowie das Arbeiten mit Auszügen aus dem Roman „Furthermore” im Vordergrund.
• Für die Oberstufe hat sich die Autorin mit mit typischen Lektüren und Themen auseinandergesetzt: „The Hunger Games” und „In the Heights”, „Mother to Mother”, „Protestsongs”, „Immigration”, „Globalisierung”, „Gender” und „Klimaschutz”; dazu das Arbeiten mit Muttersprachlern in hohen Klassen.
• Zuletzt bleibt die Frage, wie wir als Lehrkräfte in der Fremdsprache unseren Wortschatz mit Freude stetig erweitern können.