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Das Material dient zum Sprachfördern in Verbindung mit Verkehrsmitteln bzw. Fahrzeugen und den Ländern Europas.

Gespielt kann auf mehrere Varianten werden. 

Am besten wäre eine Große Weltkarte und die Verkehrsmitteln bzw. Fahrzeuge extra als „haptisches Spielzeug“ zu haben.

Gleichheit bzw. sollte dies nicht der Fall sein, einfach meine Europakarte so groß wie möglich ausdrucken, und die quadratischen Fahrzeugkärtchen. Das ermöglicht natürlich, da man mehrere Weltkarten und Fahrzeugkärtchen ausdrucken kann, dass auch zur selben Zeit mehr Kinder üben können.

Die Kärtchen liegen gemischt mit der Europakarte nach unten vor dem Kind.

Drehscheibe mit den Personalpronomen steht neben ihm.

Das Kind nimmt das oberste Kärtchen vom Stapel und dreht an der Scheibe. Die Scheibe bleibt z.B. bei „du“ stehen.

Das Kind liest sich nun das Kärtchen, also den entsprechenden Satz für „du“ durch, prägt sich ihn ein und spricht ihn natürlich auch.

Zum Beispiel steht nun „Du fährst mit dem Auto nach Albanien.“

Dann nimmt das Kind den/das Helikopter/kärtchen und fährt mit dem Auto eben nach Albanien (also stellt Bzw legt den/das Auto/kärtchen auf das Land Albanien auf der Europakarte.) Dabei spricht es: „Du fährst mit dem Auto nach Albanien.“

Dann kontrolliert es hinten am kleinen Kärtchen ob das richtige Fahrzeug auf dem Land steht.

Dann dreht es wieder an der Scheibe und verfährt wie zuvor.

Klarer Weise kann auch hier zu 2. oder mehr gespielt werden. Am besten natürlich ein Kind, welches der Deutschen Sprache besser bemächtigt ist, und ein anderes, welches noch mehr Unterstützung benötigt.

Gespielt wird hier mindestens zu 2. 

Da sich die Kinder untereinander kontrollieren. Wie auch bei der ersten Variante können sich die Kinder natürlich selbst kontrollieren.

Die Kärtchen liegen gemischt mit der Europakarte nach oben vor den beiden Kindern.

Drehscheibe mit den Personalpronomen steht neben ihnen.

Kind 1 nimmt das oberste Kärtchen vom Stapel und dreht an der Scheibe. Die Scheibe bleibt z.B. bei „er“ stehen. Auf der Karte ist ein „Auto“ zu sehen, dass sich am Land „Deutschland“ befindet. 

Kind 1 stellt das Kärtchen nun entweder in eine Setzleiste oder hält es so, dass das 2. Kind die Rückseite sieht und benennt nun den korrekten Satz. Im zuvor genannten Beispiel wäre dies:

„Er fährt mit dem Auto nach Deutschland.“ 

Das 2. Kind kontrolliert durch die Rückseite und verbessert im Falle eines Fehlers.

Nun ist das 2. Kind an der Reihe usw.