wachsendes Lesespielpaket: Ostern

Lesespiel zum Thema "Ostern";Ideal für Zwischendurch; Konzentrationsübung; Vorlesetraining26 Karten;ab 2. Klasse oder auch schon am Ende der 1. Klasse;Kurze Spielbeschreibung:Diese Art des Spiels ist als Gemeinschaftsspiel im Klassenverband oder in einer Gruppe gedacht. Ein Kind beginnt das Spiel (Startkarte) und liest den Text vor. Jedes Kind muss aufmerksam zu hören, was der/die Vorleser/in spricht. Das Bild der nächsten Karte wird beschrieben. Trifft die Beschreibung zu, liest das Kind das als nächstes an der Reihe ist seine Karte vor. Wenn die Kinder aufmerksam waren, bleibt keine Karte übrig und das Kind mit der Schlusskarte (Ende) liest als letztes vor.Spieletipp:In meiner Klasse stehen alle Kinder auf. Jedes Kind zieht wahllos eine Karte. Meistens bleiben mehrere Karten übrig und manche Kinder erhalten zwei Karten. Sie sehen sich diese nun still an. Sie dürfen ihre Karte niemanden zeigen. Ich frage, wer die Startkarte besitzt. Auch ich habe (meistens) zwei Karten. Ich gehe durch den Raum, helfe beim Vorlesen schwieriger Wörter, erkläre unbekannte Begriffe/Bilder und sammle vorgelesene Karten wieder ein. Sobald ein Kind seine Karte vorgelesen hat, reicht es mir seine Karte und setzt sich hin (sobald es alle Karten vorgelesen hat). Das Spiel ist dann vorbei sobald alle Kinder sitzen. So behalte ich auch den Überblick, ob alle Kinder vorgelesen haben. Meistens wird das Spiel ein- bis zweimal wiederholt.

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Lesespiel zum Thema "Ostern";Ideal für Zwischendurch; Vorlesetraining; Konzentrationsübung;29 Karten;ab 2. Klasse oder auch schon ab Ende der 1. Klasse;Kurze Spielbeschreibung:Diese Art des Spiels ist als Gemeinschaftsspiel im Klassenverband oder in einer Gruppe gedacht. Ein Kind beginnt das Spiel (Startkarte) und liest den Text vor. Jedes Kind muss aufmerksam zu hören, was der/die Vorleser/in spricht. Das Bild der nächsten Karte wird beschrieben. Trifft die Beschreibung zu, liest das Kind das als nächstes an der Reihe ist seine Karte vor. Wenn die Kinder aufmerksam waren, bleibt keine Karte übrig und das Kind mit der Schlusskarte (Ende) liest als letztes vor.Spieletipp:In meiner Klasse stehen alle Kinder auf. Jedes Kind zieht wahllos eine Karte. Meistens bleiben mehrere Karten übrig und manche Kinder erhalten zwei Karten. Sie sehen sich diese nun still an. Sie dürfen ihre Karte niemanden zeigen. Ich frage, wer die Startkarte besitzt. Auch ich habe (meistens) zwei Karten. Ich gehe durch den Raum, helfe beim Vorlesen schwieriger Wörter, erkläre unbekannte Begriffe/Bilder und sammle vorgelesene Karten wieder ein. Sobald ein Kind seine Karte vorgelesen hat, reicht es mir seine Karte und setzt sich hin (sobald es alle Karten vorgelesen hat). Das Spiel ist dann vorbei sobald alle Kinder sitzen. So behalte ich auch den Überblick, ob alle Kinder vorgelesen haben. Meistens wird das Spiel ein- bis zweimal wiederholt.

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Tauche ein in die zauberhafte Osterwelt mit unserem Lesespiel "Osterhäschen"! Dieses liebevoll gestaltete Material hilft deinen Schüler*innen ab Ende der 1. Klasse, ihre Lesekompetenz auf spielerische und motivierende Weise zu verbessern. Was dich in diesem Material erwartet: 28 spannende Lesekarten: Jede Karte enthält einen kurzen, altersgerechten Satz oder eine Frage, die deine Schüler*innen in die Geschichte der Osterhäschen eintauchen lässt. Ein fortlaufendes Lesespiel: Deine Schüler*innen lesen die Sätze auf den Karten und finden die logisch passende Folgekarte. So entsteht eine zusammenhängende und unterhaltsame Ostergeschichte. Niedliches Oster-Thema: Die fröhlichen Illustrationen mit Osterhäschen und bunten Eiern schaffen eine ansprechende Lernumgebung und steigern die Motivation. Ideal für Leseanfänger*innen: Das Material ist perfekt geeignet, um das sinnerfassende Lesen bei Kindern ab Ende der 1. Klasse zu üben und zu festigen. Flexibel einsetzbar: Nutze das Lesespiel im Deutschunterricht, in der Freiarbeit, beim Stationenlernen oder als lockeren Einstieg in den Schultag. Es eignet sich für Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit. Diese Kompetenzen fördern deine Schüler*innen gezielt: Sinnerfassendes Lesen: Sie lernen, kurze Texte genau zu verstehen und die wesentlichen Informationen zu erfassen. Leseflüssigkeit: Durch das wiederholte und kontextbezogene Lesen kurzer Sätze verbessern sie ihre Lesegeschwindigkeit und -genauigkeit. Logisches Denken: Sie üben, Zusammenhänge zwischen Sätzen zu erkennen und die korrekte Reihenfolge der Ereignisse zu bestimmen. Konzentration und Merkfähigkeit: Das Spiel erfordert Aufmerksamkeit, um die passende Folgekarte zu entdecken und die Geschichte im Kopf zu behalten. Selbstständiges Arbeiten: Das Material ermöglicht es den Kindern, eigenverantwortlich zu lernen und ihre Fortschritte im eigenen Tempo zu überprüfen.

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Lesespiel zum Thema "Ostern";26 Karten;Ideal für Zwischendurch und zur Förderung der Konzentration;ab 2. Klasse oder auch schon ab Ende der 1. Klasse;Kurze Spielbeschreibung:Diese Art des Spiels ist als Gemeinschaftsspiel im Klassenverband oder in einer Gruppe gedacht. Ein Kind beginnt das Spiel (Startkarte) und liest den Text vor. Jedes Kind muss aufmerksam zu hören, was der/die Vorleser/in spricht. Das Bild der nächsten Karte wird beschrieben. Trifft die Beschreibung zu, liest das Kind das als nächstes an der Reihe ist seine Karte vor. Wenn die Kinder aufmerksam waren, bleibt keine Karte übrig und das Kind mit der Schlusskarte (Ende) liest als letztes vor.Spieletipp:In meiner Klasse stehen alle Kinder auf. Jedes Kind zieht wahllos eine Karte. Meistens bleiben mehrere Karten übrig und manche Kinder erhalten zwei Karten. Sie sehen sich diese nun still an. Sie dürfen ihre Karte niemanden zeigen. Ich frage, wer die Startkarte besitzt. Auch ich habe (meistens) zwei Karten. Ich gehe durch den Raum, helfe beim Vorlesen schwieriger Wörter, erkläre unbekannte Begriffe/Bilder und sammle vorgelesene Karten wieder ein. Sobald ein Kind seine Karte vorgelesen hat, reicht es mir seine Karte und setzt sich hin (sobald es alle Karten vorgelesen hat). Das Spiel ist dann vorbei sobald alle Kinder sitzen. So behalte ich auch den Überblick, ob alle Kinder vorgelesen haben. Meistens wird das Spiel ein- bis zweimal wiederholt.

Klassenstufen: 2-3. Klasse