12 KREATIVE ZEICHENAUFGABEN für die Unterstufe

Diese erzählerische Zeichenaufgabe lädt Unterstufenschüler ein, sich in eine besonders emotionale Situation einzufühlen:Dargestellt werden soll die Szene des Moments,  in dem der   Vogel eines Kindes aus dem offenen Fenster wegfliegt bzw. gerade auf einem Baum hinterm Fenster gelandet ist.Um die Darstellung dieser Szene zeichnerisch zu vereinfachen gibt es folgende Hilfestellungen, die im Material enthalten sind: Fotos von:Kind in RückenansichtVogelstudie mit Vögeln in verschiedenen Körperhaltungen (-->Buntstiftzeichnung, die zeichnerisch gut nachvollzogen werden kann)Papagei im FlugSitzender Großsittich auf AstKleinschrittiges, klar strukturiertes Arbeitsblatt, das alle Infos auf einer Seite vereint, und so ausgeteilt werden kann. Lehrplanbezug:Die eigene Erlebniswelt der Kinder soll in Klasse 5 und 6 Raum bekommen. Hier bietet das Thema "Verlust eines geliebten Haustieres" den Kindern Ruam, über persönliche, reale Erlebnisse zu sprechen und anschließend die Gefühle, die mit dem Verlust einhergingen, zu sammeln:Pantomime:Erschrecken, Hilflosigkeit und Trauer könnten szenisch durch SchülerInnen ggf. auch die Lehrkraft dargestellt werden. Was machen die Arme? Wohin bewegen sich die Hände?Achtung: In der Aufgabe soll die Figur NUR in Rückenansicht dargestellt werden. (Ältere, versiertere Klassen könnten auch die Seitenansicht probieren, also Mimik mit einbeziehen.)Geübt werden:Darstellung der Figur mit expressiver Körperhaltung/ Körpersprache /Figur in Rückenansicht Darstellung eines Ausschnitts eines InnenraumsTierzeichnung: Vogel / Fantasievogel im Flug oder sitzendDarstellung von DetailsFarbkomposition unter Berücksichtigung des Hauptmotivs: Bunter, leuchtender Vogel, monochromes Umfeld (in nur einer Farbfamilie, so im AB empfohlen)Gedanklich erweiterbar auf andere Haustiere / Haustiererfahrungen, z.B.: "Der entlaufene Hund" etc...

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Diese Zeichenaufgabe für die Unterstufe ist als Bleistiftzeichnung konzipiert, kann ebenso gut mit Zeichenfeder und Tusche umgesetzt werden:Das Material enthält:klar strukturiertes, kompaktes Arbeitsblatt zwei exemplarische Zeichnungen als LösungsvorschlägeInfoblätter mit Beispielen diverser Fenstergiebel sowie Hausfassaden verschiedener Epochen...Wer wohnt denn hier? Ist die Leitfrage, welche bei der Formgebung von Türen, Fenstern, Balkonen, Dächern, Vorgärten und deren Ausgestaltung die Schülerinnen leiten soll.Angedacht ist eine lineare Umsetzung unter Verzicht auf Schattierungen, welche Freude an Ornamenten, Details und diversen Oberflächenstrukturen wecken soll...Es geht hier AUSDRÜCKLICH um ein Zeichnen mit "Liebe zum  Detail", weshalb die SchülerInnen zum Ausarbeiten von Details und verschiedenen, kontrastierenden Strukturen ermuntert werden sollten, welche letztlich den Reiz der fertigen Zeichnung ausmachen.Das Thema "Wohnen", bzw. konkreter Häuserfassaden im Wechsel diverser Stilepochen ließe sich anschließen.Ich wünsche viel Freude beim Ausprobieren und bin dankbar für ein kurzes Feedback,kollegiale Grüße,Maigrün

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Diese Aufgabe sieht die Darstellung eines Vogels als Zeichnung mit Zeichentusche vor.Sie eignet sich für UnterstufenschülerInnen, die bereits Erfahrungen mit dieser Technik gesammelt haben.In Anlehnung an eine Kopie mit Umrisszeichnungen von Vögeln in verschiedenen Körperhaltungen, sollen die SuS nun einen Vogel Formatfüllend auf ein DIN a 4 Papier übertragen.Im Anschluss an eine Bleistiftvorzeichnung erfolgt die Ausarbeitung mit der Zeichenfeder.Variante 1:Schwächere Lerngruppen konturieren bloß und ergänzen den Vogelkörper ggf. mit zwei lustigen Accesoires.Variante 2 - so auch auf dem Arbeitsblatt vermerkt:Die SuS versuchen sich in der Darstellung einer Gefiederstruktur. Diese sollte separat vorab geübt werden.Hierzu sollte der Lehrer ein Tafelbild anfertigen oder ggf. Fotos echter Vögel zeigen.Hingewiesen wird im Arbeitsblatt auf a) Größenkontraste und b) Überschneidungen bei der Darstellung der Gefiederstruktur.Das Material enthält.......... zusätzlich zum Arbeitsblatt eine Kopie mit Umrisszeichnungen von Vögeln (schematisch), sowie eine Tuschefederzeichnung eines Vogels mit Schal, Mütze und Wurm im Schnabel - dieser kann für die Variante a) nützlich sein.ACHTUNG: SchülerInnen sollten immer mit Malerkitteln zeichnen, da die Tusche nicht aus der Kleidung geht. Tipp: die Federn nie in die Tuschegläser stellen lassen, immer daneben legen, um Unfälle zu vermeiden. Langsames Hantieren, um niemanden zu verletzen sollte vor allem in der Aufräumphase allen klar sein.Viel Spaß beim Zeichnen wünschtMaigrün

Klassenstufen: 5. Klasse

Dieses Aufgabe bietet sich auch als Vertretungsstunde an und ist ideal für die Unter- bis Mittelstufe geeignet.Zeichnerische Ergänzungen einer Frucht sollen diese in fünf Schritten (Einzelbildern) zu einem Tier verwandeln.Die Aufgabenstellung lässt sich selbstverständlich thematisch beliebig abwandeln. Auch die Menge der Teilschritte bleibt der Lehrkraft überlassen - je weniger, desto schwieriger. Der Witz liegt ja in der schleichenden Veränderung  : )!Es bietet sich ein kleines Format an, ich empfehle DIN a 5.Das Material enthält ein kleinschrittiges Arbeitsblatt mit einer Beispielzeichnung zur Orientierung.Viel Spaß beim Ausprobieren!Kollegiale Grüße,Maigrün

Klassenstufen: 5-6. Klasse