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Der Titel MENSYKO setzt sich zusammen aus den Begriffen „Mensch“, „System“ und „Konzept“ – die Schülerinnen und Schüler sollen mit Hilfe der beiden
Basiskonzepte „Stuktur und Funktion“
und „System“, die für dieses Spiel grundlegend sind, den „Menschen“ als „System“
kennenlernen und erkunden.
Die Spieler
begeben sich in Mensyko© auf eine Reise durch den menschlichen Körper und erarbeiten sich
dabei selbstständig die Themengebiete Atmung, Ernährung, Blutkreislauf und
Bewegung. Die dabei auf dem Spielbrett ausliegenden Themenkarten sind inhaltlich an die aktuellen
Lehrbücher für das Gymnasium in NRW angelehnt.
Mensyko ist für eine Zeitdauer von ca. 45 Minuten ausgelegt und besteht aus drei verschiedenen Spielvarianten (leicht, mittel, schwer), die das Spielen sowohl im Anfangsunterricht der Jahrgangsstufe 5, als auch am Ende der Klasse 6 ermöglichen. Des Weiteren eignet sich das Spiel zum Einsatz in heterogenen Lerngruppen, da je nach Leistungsstand der Lernenden die entsprechenden Themenkarten eingesetzt und so der Misserfolg der Spieler minimiert werden kann.
Einordnung in den Kernlehrplan:
Für das Spiel Mensyko wurden die Themengebiete „Ernährung und Verdauung“, „Bewegungssystem“, „Atmung und Blutkreislauf“, sowie „Suchtprophylaxe“ der Sekundarstufe I gewählt. Diese Themen sind dem Inhaltsfeld „Bau und Leistung des menschlichen Körpers zugeordnet. Durch den Einsatz des Spiels können die Schülerinnen und Schüler folgende im Kernlehrplan niedergeschriebenen Kompetenzen erwerben:
Basiskonzept "Struktur und Funktion": Die Schülerinnen und Schüler...
· ... beschreiben die Bedeutung von Nährsalzen, Mineralsalzen, Vitaminen, Wasser und Ballaststoffen für eine ausgewogene Ernährung und unterscheiden Bau- und Betriebsstoffe.
· ...beschreiben den Weg der Nahrung bei der Verdauung und nennen die daran beteiligten Organe.
· ... beschreiben und erklären den menschlichen Blutkreislauf und die Atmung, sowie deren Bedeutung für den Nährstoff- und Gas- und Wärmetransport durch den Körper.
· ...beschreiben Aufbau und Funktion des menschlichen Skeletts.
Basiskonzept "System": Die Schülerinnen und Schüler...
· ...beschreiben Organe und Organsysteme als Bestandteil des Organismus und erläutern ihr Zusammenwirken, z.B. bei Atmung, Verdauung und Muskeln.
Basiskonzept "Erkenntnisgewinnung": Die Schülerinnen und Schüler...
· ... stellen Zusammenhänge zwischen biologischen Sachverhalten und Alltagserscheinungen her und grenzen Alltagsbegriffe von Fachbegriffen ab.
Basiskonzept "Bewertung": Die Schülerinnen und Schüler...
· ...beurteilen Maßnahmen und Verhaltensweisen zur Erhaltung der eigenen Gesundheit und zur sozialen Verantwortung
Inhalt: Spielanleitung, Spielbrett + Materialkarten, einfache Frage-/Wissenskarten
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