Schüler*Innen analysieren online eine Wetterkarte in Bezug auf Fronten, Lustdruck und Niederschlag. Sie nutzen Formulierungshilfen und nehmen ihren Wetterbericht auf. Dieses sprachsensible Projekt ist als Abschlussprojekt zur Einheit "Wetter und Klima" angedacht.

Die Kriterienliste kann von der Lehrkraft zudem zur Planung der Einheit herangezogen werden.

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Dieses Material enthält:

- eine Liste sprachsensibler Formulierungshilfen zur Beschreibung von Wetter- und Klimaphänomenen

- eine operationalisierte Aufgabenstellung

- eine Checkliste zur Gliederung der Aufgabe in kleinere Arbeitsschritte

- eine Liste mit zehn zu erfüllenden Kriterien

- eine Tabelle zum Festhalten von auf die Kriterien bezogenen Notizen

- eine Möglichkeit zur Bewertung im Erwartungshorizont

Dieses Material ist geeignet für:

- den sprachsensiblen Fachunterricht Erdkunde und Naturwissenschaften

- den DAF/DAZ Unterricht

- den bilingualen Fachunterricht in der Zielsprache Deutsch

- GSL

- German Immersion

- CLILiG (Content and Language Integrated Learning in German)

- Distance Learning / Distanzunterricht

Dieses Material kann differenziert werden, indem

* den SuS eine Wetterkarte gegeben wird.

* die zu Analysierenden Kriterien reduziert werden.

* die Wetterkarte mit einer zweiten verglichen wird.

Minnesota Standard:

8.3.2.2.2

Analyze changes in wind direction, temperature, humidity and air pressure and relate them to fronts and pressure systems.

Hast du Fragen, Anmerkungen, Ideen oder willst einfach mal “Moin!” sagen? 

→ Meld dich 🙂!

Viel Erfolg in deinem Unterricht,

-Susann

​​p.s.

Achso, ich wollte noch fragen, ob du ‘n bisschen Hilfe bei der Unterrichtsplanung gebrauchen könntest? 

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