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Dieses Materialpaket besteht aus einer Checkliste, Planung, Schreibhilfe, Beobachtungskärtchen und Schwerpunktkärtchen zum Thema Vorgangsbeschreibung.
Die Checkliste soll den Schülerinnen und Schülern helfen einen Überblick zu bekommen, ob sie alle Kriterien für das Schreiben einer Vorgangsbeschreibung beachtet haben. Dabei können sie mit einem Partner zusammenarbeiten und auch der Lehrer hat die Möglichkeit seinen Kommentar zu notieren. Zudem können sich die Schüler einen individuellen Schwerpunkt setzten, auf den sie beim Schreiben besonders achten.
Die Beobachtungskärtchen können die Schülerinnen und Schülern nutzen, um Vorträge ihrer Mitschüler zu beurteilen. Dazu bekommt jeder Schüler ein Kärtchen mit dem Schwerpunkt auf den er/sie besonders achtet, um so dem Vorstellenden ein gezieltes Feedback zu geben.
Die Schwerpunktkärtchen können die Schülerinnen und Schülern nutzen, um beim Schreiben einer Vorgangsbeschreibung bestimmte individuell festgelegte Schwerpunkte zu berücksichtigen und an diesen zu arbeiten. Die Schwerpunkte können vom Schüler selbst oder auch gemeinsam mit der Lehrkraft bestimmt
Diese Beobachtungskärtchen können die Schülerinnen und Schülern nutzen, um Vorträge ihrer Mitschüler zu beurteilen. Dazu bekommt jeder Schüler ein Kärtchen mit dem Schwerpunkt auf den er/sie besonders achtet, um so dem Vorstellenden ein gezieltes Feedback zu geben.Die Beobachtungskärtchen sind in bestimmten Farben gestaltet, die ich auch beispielsweise für das Lernplakat, die Checkliste, die Schreibhilfe und Schwerpunktkärtchen verwendet habe (siehe Materialpaket). Die Farben und Inhalte können individuell abgeändert werden.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
Diese Checkliste soll den Schülerinnen und Schülern helfen einen Überblick zu bekommen, ob sie alle Kriterien für das Schreiben einer Vorgangsbeschreibung beachtet haben.Dabei können sie mit einem Partner zusammenarbeiten und auch der Lehrer hat die Möglichkeit seinen Kommentar zu notieren. Zudem können sich die Schüler einen individuellen Schwerpunkt setzten, auf den sie beim Schreiben besonders achten.Die Checkliste ist in bestimmten Farben gestaltet, die ich auch beispielsweise für das Lernplakat, die Schreibhilfe, Schwerpunktkärtchen und Beobachtungskärtchen verwendet habe. Die Farben und Inhalte können individuell abgeändert werden.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
Diese Planung und Schreibhilfe sollen den Schülerinnen und Schülern beim Schreiben einer Vorgangsbeschreibung helfen.Dabei bietet die Planung erst einmal eine grobe Struktur, die vor allem für schwächere Schüler hilfreich sein kann. Mithilfe der Planung können sie anschließend ihren konkreten Text formulieren. Da dies einigen Schülern auch noch schwerfällt, bietet die Schreibhilfe eine weitere Struktur, die ggf. auch in Proben genutzt werden kann.Sowohl die Planung, als auch die Schreibhilfe sind in bestimmten Farben gestaltet, die ich auch beispielsweise für das Lernplakat, die Checkliste, Schwerpunktkärtchen und Beobachtungskärtchen verwendet habe (siehe Materialpaket).
Klassenstufen: 5-6. Klasse
Diese Schwerpunktkärtchen können die Schülerinnen und Schülern nutzen, um beim Schreiben einer Vorgangsbeschreibung bestimmte individuell festgelegte Schwerpunkte zu berücksichtigen und an diesen zu arbeiten. Die Schwerpunkte können vom Schüler selbst oder auch gemeinsam mit der Lehrkraft bestimmt werden (siehe Checkliste), mit dem Ziel am individuellen Lernprozess zu arbeiten.Zusätzlich können die Schwerpunktkärtchen auch groß als Merkhilfe im Klassenzimmer aufgehängt werden.Die Schwerpunktkärtchen sind in bestimmten Farben gestaltet, die ich auch beispielsweise für das Lernplakat, die Checkliste, die Schreibhilfe und Beobachtungskärtchen verwendet habe.Sie bestehen immer aus einer Vorder- und Rückseite.
Klassenstufen: 5-6. Klasse
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