Darum geht es

Dieses Material ist für den Kurseinstieg in DaZ-, Integrations-, Alphabetisierungs- und Jugendkursen gedacht (Jugendliche ab etwa 10 Jahren und Erwachsene). Es setzt weder mündliche Deutschkenntnisse noch Schriftkenntnisse voraus: Jedes Modul beginnt mit Zeigen und Ja/Nein-Antworten bzw. mit dem Erkennen von Buchstaben. Auf 28 Seiten beobachten Sie Sprechen und Hören, Lesen und Schreiben getrennt und wählen daraus einen ersten passenden Lernweg. Es handelt sich um eine nicht normierte Unterrichtshilfe: kein Einstufungstest, keine Punktwerte und keine Zuordnung zu Niveaustufen des GER.

Inhalt

• Lehrkraftseiten mit Zielgruppe, Voraussetzungen (mündlich und Schrift), Zielen, Material, Druckumfang, Ablauf, drei Stufen mit Abbruchregel, Kooperation und Hinweisen zur Durchführung (S. 2–3)

• Überblick „Drei Bereiche getrennt beobachten“ mit typischen Fehleinschätzungen (S. 4)

• Gesprächsleitfaden zu Sprachen und Schriftbiografie (S. 5)

• Bildtafeln und Bildfolgen getrennt für Erwachsene und Jugendliche (S. 6–9), Sprechen zu zweit mit Fragekarten, für Jugendliche in du-Form (S. 10), Beobachtungsbogen Sprechen (S. 11)

• Lesen: Buchstaben, gleiche Wörter, Wortkarten zum Ausschneiden, Lesetexte E und J in drei Stufen, Beobachtungsbogen Lesen (S. 12–16)

• Schreiben: Schreibblätter E und J in drei Stufen mit Lineatur, Beobachtungsbogen Schreiben (S. 17–19)

• Profilblatt, Entscheidungshilfe für erste Lernwege (Erstschrift, Zweitschrift, Auffrischung/Lesefluss, lateinisch sicher), sechs fiktive Lernprofile (S. 20–23)

• Wiederholbare Kurzbeobachtung für drei Termine (S. 24), Selbsteinschätzung für Lernende (S. 25)

• Lösungen zu den Leseaufgaben, Orientierung für Sprechen und Schreiben, Vorschläge zu den Lernprofilen, Quellen (S. 26–27)

Lernziele

• für jede Person Sprechen, Lesen und Schreiben in drei getrennten Bögen festhalten

• die Schrifterfahrung einer von drei Gruppen zuordnen (keine, andere Schrift, lateinische Schrift)

• mit der Entscheidungshilfe einen ersten Lernweg wählen und mit je einer Beobachtung pro Bereich begründen

• Veränderungen nach einigen Wochen mit der Kurzbeobachtung festhalten

So setzen Sie es ein

Die Module sind einzeln und in beliebiger Reihenfolge einsetzbar, auch an verschiedenen Tagen, einzeln oder in Kleingruppen (je Modul etwa 10–15 Minuten als Planungsvorschlag). Alle Stufen nutzen dasselbe Material: zeigen und benennen, in Sätzen antworten, zusammenhängend erzählen bzw. Wörter finden, Fragen ankreuzen, laut lesen. Die Entscheidungshilfe verweist allgemein auf Buchstabenhefte, Aussprache-Hefte und A1-Themenhefte. Das Material ist ohne Internet nutzbar und schwarz-weiß druckbar; Bildtafeln und Lesetexte können laminiert und wiederverwendet werden.

Umfang

28 Seiten (PDF): Deckblatt, 4 Lehrkraftseiten mit Gesprächsleitfaden, 14 Seiten Bild-, Lese- und Schreibmaterial mit Bögen, Profilblatt, Entscheidungshilfe, 2 Seiten Lernprofile, Kurzbeobachtung, Selbsteinschätzung, 2 Seiten Lösungen und Quellen sowie eine Dankeseite.