Darum geht es

Mit diesem Material üben erwachsene Deutschlernende (Integrations-, Berufssprach- und VHS-Kurse, auch ältere Jugendliche in der Erwachsenenbildung) zwölf kurze Alltagsgespräche im Bereich A1–A2 in Rollen. Voraussetzungen: mündlich einfache Fragen, Zahlen, Uhrzeiten und Wochentage; schriftlich kurze Sätze und Stichwörter lesen. Es ergänzt vorhandene DaZ-Themenhefte und Rollenspiele um ein Beobachtungs- und Rückmeldeinstrument. Das PDF hat 32 Seiten. Sie beobachten dabei drei Bereiche getrennt: Aufgabe erfüllt, Verständlichkeit und sprachliche Mittel. Der Grundsatz lautet Kommunikation vor Korrektheit; ein Akzent wird nicht als Kommunikationsfehler gewertet. Das Material ist eine nicht normierte Unterrichtshilfe, keine amtliche Sprachprüfung, kein Zertifikat und keine Einstufung nach dem GER.

Inhalt

• Hinweise für Lehrkräfte mit Voraussetzungen, Ablaufvorschlag, Druckübersicht, Differenzierung und typischen Beobachtungsfehlern (S. 2–3)

• Beschreibung der drei Beobachtungsbereiche und Übersicht der Kernpunkte aller zwölf Situationen (S. 4–5)

• Einstieg, Rollen in der Dreiergruppe, drei Hilfestufen und Sätze zum Nachfragen (S. 6)

• Zwölf Rollenaufgaben mit Karten für Person 1 und Person 2, Hilfekasten zum Wegknicken und Extra-Aufgabe für Stufe 3 (S. 7–18)

• Beobachtungskarten für Lernende (S. 19) und Aufgabe „Gespräche vergleichen“ in drei Stufen (S. 20)

• Beobachtungsraster für die Gruppe und Verlaufsbogen (S. 21–22), Wiederholungsvariante B mit neuen Rollenstreifen für alle zwölf Situationen (S. 23–24)

• Vier erfundene Beispielgespräche mit Beispielbewertung, eines zur Abstimmung im Team (S. 25–26)

• Feedbackbogen mit nächstem Schritt (S. 27) und Selbsteinschätzung (S. 28)

• Lösungen und Erwartungshorizont mit Mustern, akzeptablen Alternativen und typischen Fehlern (S. 29–30), Quellen (S. 31)

Lernziele

• ein Gesprächsziel gemeinsam erreichen, z. B. einen neuen Termin, der zu beiden Kalendern passt

• nachfragen, wiederholen und bestätigen, wenn etwas unklar ist

• Zahlen, Uhrzeiten, Preise und Namen verständlich nennen und notieren

• als Beobachterin oder Beobachter eine Rückmeldung mit einem guten Satz und einem Tipp geben

So setzen Sie es ein

Die Lernenden arbeiten in Dreiergruppen mit festen Rollen: Person 1, Person 2 und Beobachter/in. Alle spielen dieselbe Situation; die Stufe bestimmt nur die Hilfe: Stufe 1 mit Satzvorlagen, Stufe 2 mit Stichwörtern, Stufe 3 frei mit Extra-Aufgabe. Sie beobachten ein bis zwei Gruppen pro Durchgang mit dem Raster und geben mit dem Feedbackbogen einen nächsten Schritt. Nach vier bis sechs Wochen spielen die Lernenden dieselbe Situation mit neuen Daten in Stufe 2 oder 3; der Verlaufsbogen zeigt Veränderungen bei einer Person. Die Zeitangaben sind ein Planungsvorschlag. Das Material ist ohne Internet nutzbar und schwarz-weiß druckbar.

Umfang

32 Seiten (PDF) inklusive Deckblatt, Lehrkraftseiten, Kopiervorlagen, Lösungen, Quellen und Dankeseite.