Wann ist der kürzeste Tag des Jahres? Und woran können Kinder erkennen, dass die Tage danach wieder länger werden?

Mit dieser Lernumgebung zur Wintersonnenwende entdecken Kinder im Sachunterricht der Grundschule, wie sich Tageslicht und Tageslänge im Winter verändern.

Wissensposter, Wissenskarte und Impulskarte bilden einen gemeinsamen Lernweg: Die Kinder erschließen das Thema, lesen Sachinformationen, entwickeln eigene Fragen und beobachten, was sich in ihrer Umgebung verändert.

Das ergänzende Forscher-Protokoll hilft ihnen, ihre Beobachtungen über mehrere Tage festzuhalten und zu vergleichen.

Drei Materialien – ein Lernweg.

Das ist enthalten

• Wissensposter A3 – gemeinsam entdecken und ins Thema einsteigen

• Wissenskarte A5 – Informationen nachlesen und Wissen sichern

• Impulskarte A5 – genau hinschauen, beschreiben und weiterdenken

• Forscher-Protokoll A4 – Tageslicht und Wetter über mehrere Tage dokumentieren und vergleichen

• Unterrichtsbegleitung (8 Seiten) – Lernziele, curricularer Bezug im DACH-Raum, Einsatzideen, Differenzierung und sprachliche Unterstützung

Vom Entdecken zum eigenen Beobachten

Die Kinder beschäftigen sich mit Winter, Jahreszeiten, Wintersonnenwende, Tageslänge, Tag und Nacht sowie Licht und Dunkelheit.

Das Wissensposter eröffnet das Thema im gemeinsamen Gespräch. Die Wissenskarte vertieft das Sachwissen. Mit der Impulskarte entwickeln die Kinder eigene Fragen und Vermutungen.

Anschließend beobachten sie über mehrere Tage:

Ist es zur gleichen Uhrzeit noch hell, schon dämmrig oder dunkel? Was verändert sich?

Im Forscher-Protokoll halten sie Uhrzeit, Helligkeit, Wetter und eigene Beobachtungen fest. Beim Vergleichen überlegen sie, welche Veränderungen erkennbar sind und welchen Einfluss das Wetter auf ihre Wahrnehmung hat.

beobachten · beschreiben · vergleichen · weiterdenken

Im Unterricht einsetzen und differenzieren

Die Lernumgebung eignet sich für den gemeinsamen Einstieg, den Gesprächskreis, die Freiarbeit, Stationen oder eine mehrtägige Beobachtungsaufgabe.

Alle Kinder können am selben Thema arbeiten. Unterschiedlich sind die Unterstützung, die sprachlichen Anforderungen und die Tiefe der Auseinandersetzung.

Wortschatz, Satzanfänge und offene Forscherfragen helfen dabei, Beobachtungen zu beschreiben, Vermutungen zu formulieren und Ergebnisse gemeinsam zu besprechen.

Die Materialien lassen sich als zusammenhängender Lernweg oder einzeln einsetzen.

Das Thema weiterführen

Wie lassen sich Veränderungen von Licht und Tageslänge auch gestalterisch sichtbar machen?

Die Lernumgebung WINTER-ZICKZACKBILD greift diese Frage auf. Die Kinder vergleichen zwei Ansichten und entwickeln daraus ein eigenes Bild.

entdecken → gestalten → verstehen → übertragen

Auch im Mathematikunterricht lässt sich das Winterthema weiterführen. Weitere Wintermaterialien und Mathematik-Pakete findest du bei Loia Baloia.

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