Hitzesommer 2026 im Unterricht: Arbeitsblätter mit Lösungen für Klasse 7–8 zu Hitzewelle, Klimawandel und Hitzeschutz an der Schule. Der Sommer 2026 war in Deutschland der zweitwärmste seit 1881, am 27. Juni wurden 41,8 °C gemessen. Die Klasse prüft Behauptungen aus einem fiktiven Klassenchat mit einer Grafik aus Daten des Deutschen Wetterdienstes und Originalquellen, bewertet im „Hitzeschutz-Rat“ Maßnahmen wie Sonnenschutz, Bäume und Klimaanlagen und urteilt selbst. Für 1–2 Stunden: 3 Arbeitsblätter mit Anleitung, Hilfekarten, Extra-Aufgaben, Selbstcheck und Lehrkraft-Teil. Stand 08.10.2026.

Das steckt drin (13 Seiten)

Drei Arbeitsblätter mit klarer Linie

Jedes Blatt hat eine Funktion, eine Anleitung „So geht's“ in drei Schritten und eine freiwillige Extra-Aufgabe:

• Arbeitsblatt 1 · Verstehen: fiktiver Klassenchat zum Hitzesommer 2026 – Behauptung, Meinung, Erfahrung oder Frage? Dazu der Unterschied zwischen Wetter und Klima

• Arbeitsblatt 2 · Prüfen: Grafik aus Messdaten des Deutschen Wetterdienstes auswerten, Faktencheck mit Originalquellen, Antwort im Chat

• Arbeitsblatt 3 · Urteilen: „Hitzeschutz-Rat“ in Vierergruppen mit gelosten Rollen und Stimmen, Urteilsraster mit vier Kriterien, gemeinsame Empfehlung und eigene Stellungnahme zur Frage „Sollen alle Klassenräume eine Klimaanlage bekommen?“

Materialien

• M1: fiktiver Klassenchat, als „fiktiv“ gekennzeichnet

• M2: Sachtext zum Hitzesommer 2026 (Rekord von 41,8 °C, Stadtklima, Gesundheit, Klimawandel) mit eigener Grafik der Sommertemperaturen seit 1881 und Wortspeicher

• M3: Hitzefrei-Regel aus Nordrhein-Westfalen als amtlicher Auszug, Auszüge aus Berichten des Deutschen Wetterdienstes (vorläufig und geprüft) und vier Stimmen zu Klimaanlagen in Schulen

Differenzierung

• 6 Hilfekarten zum Ausschneiden, jede passend zu genau einer Aufgabe: Prüffragen, Satzanfänge, Schritte zum Lesen einer Grafik, Wortspeicher mit Artikeln; dazu Rollen- und Stimmenkarten für die Gruppenarbeit

• Extra-Aufgaben auf jedem Arbeitsblatt und ein Extra-Blatt „Hitze-Check“: Temperaturen an der eigenen Schule messen, Vorschläge begründen, Zuständigkeit von Bund, Ländern und Städten beurteilen

Lehrkraft-Teil und Lösungen

• Überblick mit Lernzielen und Ablauf für eine oder zwei Stunden

• Hintergrundwissen mit Messwerten und Schätzungen samt Stand, typische Fehlvorstellungen, Hinweise zum Beutelsbacher Konsens, Methoden mit Impulsfragen, Lehrplanbezug und Reflexionsfragen

• Lösungen zu jeder Aufgabe mit Erwartungshorizont

• Selbstcheck und Exit-Ticket mit Positionslinie vorher und nachher

Lernziele

Die Schüler:innen können …

• in einem Chat überprüfbare Behauptungen von Meinungen, Erfahrungen und Fragen unterscheiden.

• erklären, warum ein einzelner heißer Sommer Wetter ist und erst viele Sommer den Klimawandel zeigen.

• Messwerte aus einer Grafik entnehmen und Behauptungen mit Sachtext und Originalquellen überprüfen.

• Maßnahmen gegen Hitze an der Schule nach Kriterien bewerten und ein begründetes Urteil mit entkräftetem Gegenargument formulieren.

Lehrplanbezug

• Erdkunde/Geographie: Klima und Klimawandel, Stadtklima, Diagramme auswerten

• Politische Bildung: Urteils-, Methoden- und Handlungsfähigkeit nach GPJE; Kommune, Land und Bund

• BNE (Orientierungsrahmen Globale Entwicklung): Erkennen – Bewerten – Handeln

• KMK-Strategie „Bildung in der digitalen Welt“: Analysieren und Reflektieren

Gut zu wissen

• Stand 08.10.2026, Version 1.0: Grundlage sind die Sommerbilanz des Deutschen Wetterdienstes vom 31.08.2026 (teils vorläufige Werte) und die Schätzung des Robert Koch-Instituts vom 24.09.2026.

• Regionale Regel: Die Hitzefrei-Regel stammt aus Nordrhein-Westfalen; in anderen Ländern gelten eigene Regeln, in Bayern zum Beispiel keine Temperaturgrenze.

• Beutelsbacher Konsens: Stimmen für und gegen Klimaanlagen in gleicher Gestaltung; bewertet wird die Begründung, nicht die Meinung. Keine Fragen nach eigener Betroffenheit.

• Druck und Tablet: druckfreundlich, auf dem Tablet beschreibbar. Internet ist nicht nötig.

• Quellen und KI: vollständiges Quellen- und Lizenzverzeichnis im Material. Texte mit KI-Unterstützung (Claude) erstellt und redaktionell geprüft; zwei Illustrationen sind KI-generiert und als solche gekennzeichnet.