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5 Materialien
Das Komplettpaket zu sozialen Netzwerken und Identitätsentwicklung verbindet eine vollständig ausgearbeitete Unterrichtsreihe mit passenden materialgebundenen Klausuren und einem kompakten Merkblatt. Enthalten sind 7 Unterrichtsstunden, 5 Klausuren und das Merkblatt „Soziale Netzwerke und Identität“.
Das Paket deckt zentrale pädagogische Fragestellungen systematisch ab: Selbstdarstellung, Selbstbild und Identitätsarbeit, Anerkennung und Selbstwert, Rollenübernahme und Identitätsbalance, produktive Realitätsverarbeitung, soziale Vergleichsprozesse, Normierung und Selbstoptimierung sowie Chancen digitaler Räume und medienerzieherische Konsequenzen. Das Merkblatt bündelt diese Inhalte über zentrale Begriffe wie Selbstentwurf, Anerkennung, Identitätsbalance, sozialen Vergleich, Normierung, Selbstoptimierung, Erziehung durch Medien und Medienerziehung.
Die Chancenseite als eigenständige fachliche Analyse, nicht als Gegenstück zur Risikoperspektive. Geprüft werden drei Leistungen digitaler Räume: Zugehörigkeit jenseits des örtlich Verfügbaren, Ausdruck eines eigenen Anspruchs und Erprobung von Selbstentwürfen.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Die Abschlussstunde unterscheidet Erziehung durch Medien – Medien wirken sozialisierend, ohne dass jemand erzieht – von Medienerziehung als absichtsvollem pädagogischem Handeln. Daraus folgen die Kriterien für Verbote, Begleitung und Bildung.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Additive und integrative Medienerziehung werden an zwei dokumentierten Vorgehensweisen verglichen. Die Stunde fragt, welche Leistungen Schule als Institution erbringen kann, welche ihr verwehrt sind und woran die Wirksamkeit im Einzelfall tatsächlich hing.
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
Mediale Selbstdarstellung wird nicht moralisch bewertet, sondern als Leistung der Identitätsarbeit analysiert. Im Zentrum steht die Kette Selbstentwurf – Darstellung – Rückmeldung – Selbstbild.
Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)
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