Kurzbeschreibung:
Differenzierte Arbeitsblätter für zwei Stunden zum Thema Kunststoff in der Umwelt: vom Alltag über die Abbauzeiten bis zu Mikroplastik in der Nahrungskette. Mit Tipp-Karten zum Falten und Raketenaufgaben für schnelle Kinder. Ideal für lernschwache Gruppen und für Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE).

Beschreibung:
Warum ist eine Plastiktüte in der Natur ein Problem, ein Apfelrest aber nicht? Mit diesem Material gehen Ihre Schülerinnen und Schüler Schritt für Schritt der Spur des Kunststoffs nach. Sie starten bei den eigenen Alltagsgegenständen und sehen am Ende, wie Mikroplastik über die Nahrungskette zurück zu uns gelangen kann.

Die Arbeitsblätter sind bewusst einfach gehalten. Sie haben kurze Texte, viele Bilder, Wortspeicher und einen „Das merke ich mir“-Kasten zur Sicherung. So eignen sie sich besonders für heterogene und lernschwache Lerngruppen.

Enthalten sind:

Stunde 1 – Kunststoff im Alltag

• AB 1 „Kunststoff in meinem Alltag“: Die Kinder ordnen Gegenstände wie Tüte, Trinkhalm, Einwegflasche und Brotdose nach „nur einmal“ oder „immer wieder“ benutzt ein. Dazu kommt die Frage, was aus Einwegdingen wird.

• AB 2 „Wie lange bleibt Müll in der Natur?“: Die Kinder schätzen zuerst die Abbauzeiten von Apfelrest, Tüte, Styroporbecher und Flasche. Danach arbeiten sie mit einer Zeitleiste und einem Merkkasten.

Stunde 2 – Die Reise der Tüte (komplette Stunde)

• AB 1 „Was passiert mit Stoffen in der Natur?“: Der Kreislauf eines Naturstoffs am Beispiel Apfel wird mit der „Sackgasse Kunststoff“ verglichen, bis hin zum Mikroplastik (kleiner als 5 mm).

• AB 2 „Wie gelangt Kunststoff in die Umwelt?“: Die Kinder ordnen Bilder und Texte zu und beschreiben den Weg einer Tüte von der Wiese über den Fluss bis ins Meer.

• AB 3 „Wer frisst wen?“: Nahrungsketten an Land und im Meer. Die Kinder verfolgen, wie Kunststoffteilchen weitergegeben werden. Das Blatt gibt es in zwei Varianten, einmal mit dem Menschen als letztem Glied der Kette.

• Folien für den Unterricht inkl. Einstieg, Erarbeitung, Sicherung und Transfer

• 3 Tipp-Karten zum Falten, je eine pro Arbeitsblatt, mit gestuften Denkhilfen, ohne die Lösung vorwegzunehmen.

• 3 Raketenaufgaben für schnelle Schülerinnen und Schüler:

  • „Nicht nur weggeworfene Tüten“: Reifenabrieb, Fasern aus Kleidung, Fischernetze

  • „Wie klein sind 5 Millimeter?“: Messen mit dem Lineal

  • „Wenn Müll auf Tiere trifft“: Verschlucken und Verfangen

Besonderheiten:

• Die Tipp-Karten und Raketenaufgaben machen den Unterricht leicht differenzierbar.

• Die Lernschritte bauen klar aufeinander auf: Alltag → Abbauzeit → Weg in die Umwelt → Nahrungskette.

• Das Material ist BNE-orientiert und passt zu SDG 12 (Nachhaltiger Konsum) und SDG 14 (Leben unter Wasser).

• Es lässt sich im Chemie-, NaWi- oder Sachunterricht einsetzen. Wegen des einfachen Niveaus passt es auch zur Klasse 4 oder für Förderschülerinnen und Förderschüler.