Was bedeutet Armut eigentlich? Kann man Armut erkennen? Was braucht ein Mensch wirklich zum Leben? Und warum haben nicht alle Menschen die gleichen Chancen?

Dieses umfangreiche Ethik-Unterrichtsmaterial zum Thema Armut und Reichtum für die Klassen 3 und 4 ermöglicht eine kindgerechte, aber zugleich inhaltlich anspruchsvolle Auseinandersetzung mit Armut, Kinderarmut, Reichtum, Gerechtigkeit, Teilhabe und den Ursachen sozialer Ungleichheit.

Die Schülerinnen und Schüler setzen sich zunächst mit ihren eigenen Vorstellungen auseinander und lernen anschließend verschiedene Formen und Ursachen von Armut kennen. Dabei wird immer wieder deutlich: Armut ist nicht automatisch von außen erkennbar und Kinder können nichts dafür, wenn ihre Familie wenig Geld hat.

Das bietet das Material

• Vorwissens- und Meinungsseite mit offenen Fragen zu Armut und Reichtum

• verschiedene Bildimpulse und Gesprächsanlässe zu unterschiedlichen Lebenssituationen

• Aufgabe „Was verstehst du unter Armut?“

• kindgerechter Informationstext: Was ist Armut?

• Erklärung von absoluter und relativer Armut

• Aufgaben zum Textverständnis

• Lückentext und Wortsuche

• „Was braucht man wirklich?“ – Grundbedürfnisse, Wünsche und Luxus unterscheiden

• Situationen zu absoluter Armut, relativer Armut und Luxusproblemen einordnen

• ausführlicher Schwerpunkt Kinderarmut

• Ursachen und mögliche Folgen von Armut

• Ursache-Folge-Aufgaben

• Thema Alleinerziehende und Familien mit mehreren Kindern

• Schwerpunkt „Wie wird man arm?“

• Thema „Wie wird man reich?“

• Einkommen und Vermögen unterscheiden

• unterschiedliche Startbedingungen von Kindern vergleichen

• zahlreiche Gesprächskarten für den Ethikunterricht

• Fragen zu Gerechtigkeit, Gleichheit, Teilhabe und gesellschaftlicher Verantwortung

• Handreichung mit Lernzielen und Hinweisen zum Einsatz im Unterricht

Inhaltliche Schwerpunkte

Die Kinder lernen, dass Armut verschiedene Formen haben kann. Bei absoluter Armut fehlen grundlegende Dinge wie ausreichend Essen, Kleidung oder eine sichere Unterkunft. Bei relativer Armut sind die grundlegenden Bedürfnisse zwar meist gesichert, gleichzeitig können sich Menschen vieles nicht leisten, was in ihrer Gesellschaft für andere selbstverständlich ist.

Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf Kinderarmut. Die Schülerinnen und Schüler erfahren, dass Kinder ihre familiären Lebensbedingungen nicht selbst bestimmen können. Auch Alleinerziehende, Familien mit mehreren Kindern, Arbeitslosigkeit, niedriges Einkommen, Krankheit, schwierige Arbeitsbedingungen und unerwartete Ereignisse werden als mögliche Zusammenhänge thematisiert.

Beim Thema Reichtum geht es nicht nur um ein hohes Einkommen, sondern auch um Vermögen, Besitz, Erbschaften und unterschiedliche Startbedingungen. Die Kinder setzen sich damit auseinander, dass Menschen mit sehr unterschiedlichen Voraussetzungen ins Leben starten können.

Das bietet das Material für den Unterricht

Das Material verbindet Sachwissen mit ethischer Reflexion. Die Schülerinnen und Schüler sollen nicht nur Begriffe wie Armut, relative Armut, absolute Armut oder Kinderarmut kennenlernen, sondern auch eigene Vorstellungen hinterfragen und über Gerechtigkeit, Chancen, Teilhabe und den Umgang mit Menschen in schwierigen Lebenssituationen nachdenken.

Die offenen Aufgaben und Gesprächskarten eignen sich besonders für Unterrichtsgespräche, Partnerarbeit, Gruppenarbeit oder den Sitzkreis. Durch die unterschiedlichen Aufgabenformate lässt sich die Einheit flexibel einsetzen und differenzieren.

Geeignet für:
Ethik · Werte und Normen · Sachunterricht mit ethischem Schwerpunkt · Klasse 3 · Klasse 4 · Grundschule

Themen:
Armut · Kinderarmut · Reichtum · relative Armut · absolute Armut · Obdachlosigkeit · Gerechtigkeit · soziale Ungleichheit · Chancengleichheit · Teilhabe · Grundbedürfnisse · Ursachen von Armut · Einkommen · Vermögen · Alleinerziehende · Kinder und Armut · Ethikunterricht