Mit dieser differenzierten Lesespurgeschichte erarbeiten die Lernenden selbstständig und motivierend, wie eine Taschenlampe funktioniert: wie aus Strom Licht wird und wie der Reflektor daraus einen hellen Strahl bündelt. Physikerin Frau Strahl führt Mia und Tom durch eine aufgeschnittene Taschenlampe – vom Frontglas über Reflektor, Glühlämpchen, Lampenkopf, Gehäuse, Batterie, Kontaktfeder und Schalter bis zur Öse.

So funktioniert die Lesespur: Die Lernenden lesen einen Abschnitt, entnehmen dem Hinweis einen Teil der Taschenlampe, suchen ihn auf dem farbigen Lampen-Plan (einer anschaulichen Querschnitt-Illustration) und lesen dort weiter. An jeder richtigen Station sammeln sie einen Buchstaben. Vier Sackgassen (Buch, Schlüsselbund, Zelt, Wolldecke) dienen der Selbstkontrolle und machen deutlich, dass diese Dinge zwar ins Gepäck gehören, aber kein Teil der Lampe sind. Am Ende ergeben die gesammelten Buchstaben ein geheimes Lösungswort rund um das Thema.

Inhaltlich vermittelt das Material zentrale Themen der Physik (Optik und Elektrizität): den einfachen Stromkreis aus Batterie, Schalter und Glühlämpchen sowie die Bündelung des Lichts am gewölbten Reflektor. Ein anschauliches und alltagsnahes Thema für die Sekundarstufe.

Das ist enthalten:

• Lesespurgeschichte in drei Niveaus (leicht, mittel, schwer) – ideal zur Differenzierung

• farbiger Lampen-Plan mit allen Stationen

• vier eingebettete Aufträge: Begriffe verbinden, Quiz, Rechenaufgabe, Steckbrief

• Hörverstehen mit QR-Code zum Hörtext (Teil A Ankreuzen, Teil B frei schreiben)

• Rätselseite (Wörter-Suchsel und Wissensquiz)

• Ausmalbild

• ausführliches Lösungsblatt mit Fundorten

• das komplette Material zusätzlich als drucksparende Schwarz-Weiß-Vorlage

Geförderte Kompetenzen: sinnentnehmendes und selektives Lesen, Anwenden von Lesestrategien, konzentriertes Zuhören sowie das Verständnis von Stromkreis und Lichtbündelung am Reflektor.

Einsatz: Übungsphasen, Wochenplan, Stationenlernen, Vertretungsstunden, Freiarbeit und Nachhilfe. Umfang: ca. 23 Seiten.

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