Paket 1: Konsum, Umwelt & Gesundheit | 5 Unterrichtsstunden Klasse 7/8

Wie laut ist eigentlich zu laut – und warum spielt nicht nur die Lautstärke, sondern auch die Hördauer eine wichtige Rolle?Diese vollständig ausgearbeitete Unterrichtsstunde aus der Reihe„Deutsch to go – 45 Minuten ohne Vorbereitung“greift mit Kopfhörern und Musikhören ein lebensnahes Thema aus dem Alltag der Schülerinnen und Schüler auf. Die Lernenden lesen einen altersgerechten Sachtext, entnehmen gezielt Informationen und beschäftigen sich mit dem Zusammenhang zwischen Lautstärke, Hördauer, Wiederholung und Hörpausen.Anschließend wenden sie ihr Wissen aufLeos fiktive Hörwochean. Dabei untersuchen sie verschiedene Hörsituationen im Bus, beim Gaming und auf einem Konzert. Sie erkennen mögliche Belastungen, entwickeln konkrete Schutzmaßnahmen und formulieren ein begründetes Urteil zur Aussage: „Solange meine Ohren nicht wehtun, ist die Lautstärke harmlos.“Das Material eignet sich für den regulären Deutschunterricht, Vertretungsstunden, Freiarbeit und fachübergreifende Einheiten zu Gesundheit und Medienkompetenz. Es kann ohne besonderes Vorwissen und ohne digitale Endgeräte eingesetzt werden.Enthalten sind:farbiges Cover im wiedererkennbaren Reihendesignkompakte Lehrkräftehinweise mit Lernzielen und realistischem Stundenablaufaltersgerechter SachtextAufgaben zu Leseverstehen und InformationsentnahmeZahlenvergleich zu 80 und 90 Dezibellebensnahes, fiktives FallbeispielTransfer- und Meinungsaufgabeoptionale Aufgaben zur Differenzierungvollständige Lösungen und Erwartungshorizontseparates Quellenverzeichnis mit anklickbaren LinksDie fachliche Grundlage bilden aktuelle Empfehlungen derWeltgesundheitsorganisation zum sicheren Hörensowie Informationen desUmweltbundesamtes.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Ist Wasser aus der Flasche automatisch hochwertiger als Leitungswasser? In dieser lebensnahen Deutschstunde vergleichen die Schülerinnen und Schüler beide Möglichkeiten anhand verschiedener Kriterien.Ein altersgerechter Sachtext vermittelt verständliche Informationen zu Trinkwasserqualität, Mineralstoffen, Verpackungen, Transportwegen, Kosten und persönlichen Geschmacksvorlieben. Dabei lernen die Jugendlichen, überprüfbare Fakten von persönlichen Einschätzungen zu unterscheiden und pauschale Aussagen kritisch zu hinterfragen.Anschließend wenden sie ihr Wissen auf einen fiktiven Wandertag der Klasse 8b an. Sie vergleichen verschiedene Vorschläge zur Wasserversorgung, untersuchen deren Folgen für Umwelt, Kosten und Transportaufwand und entwickeln eine begründete Empfehlung für die Klasse. Auch der Wunsch nach Kohlensäure und eine mögliche Notfallreserve werden berücksichtigt.Die Unterrichtsstunde verbindet Leseverstehen, Informationsentnahme, Verbraucherbildung, Bildung für nachhaltige Entwicklung und begründetes Argumentieren. Sie kann ohne besonderes Vorwissen, ohne digitale Geräte und ohne zusätzliche Vorbereitung eingesetzt werden.Das Material enthält:farbiges Cover im einheitlichen ReihendesignLehrkräftehinweise mit Lernzielen und realistischem 45-Minuten-Ablaufaltersgerechten SachtextAufgaben zu Textverständnis und InformationsentnahmeUnterscheidung zwischen Fakten und persönlichen VorliebenRichtig-oder-falsch-Aufgabelebensnahen Anwendungsfall zum WandertagVergleich nach Umwelt, Kosten und Versorgungssicherheitbegründete Meinungsaufgabeklar gekennzeichnete optionale Plus-Aufgabenvollständige Lösungen mit Erwartungshorizontseparates Quellenverzeichnis mit anklickbaren LinksGeeignet für den Deutschunterricht, Vertretungsstunden, Verbraucherbildung, BNE und selbstständige Arbeitsphasen in Klasse 7/8.

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Wie umweltfreundlich ist ein Produkt wirklich – und wann erzeugt Werbung lediglich einen besonders „grünen“ Eindruck?In dieser vollständig vorbereiteten Deutschstunde setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit Greenwashing und umweltbezogener Werbung auseinander. Ein altersgerechter Sachtext erklärt, wie grüne Farben, Naturbilder, vage Werbebegriffe, selbst gestaltete Siegel und die Hervorhebung einzelner positiver Eigenschaften Kaufentscheidungen beeinflussen können.Die Lernenden erfahren zugleich, dass ein grünes Design allein weder echte Nachhaltigkeit noch automatisch eine bewusste Täuschung beweist. Für ein begründetes Urteil müssen konkrete Aussagen, Bezugspunkte, Vergleiche und Nachweise untersucht werden.Anschließend wenden die Jugendlichen ihr Wissen auf die vollständig erfundene Werbung für das Getränk „FreshLeaf“ an. Sie unterscheiden eine konkrete Information von vagen Umweltversprechen, untersuchen das firmeneigene Siegel „EcoChoice“ und formulieren eine sachliche, transparente Alternative für die Produktverpackung.Die Stunde verbindet Leseverstehen, Werbeanalyse, Medienkompetenz, Verbraucherbildung und begründetes Argumentieren. Sie kann ohne Internetzugang und ohne zusätzliche Vorbereitung eingesetzt werden.Das Material enthält:Lehrkräftehinweise mit realistischem Ablaufplanaltersgerechten Sachtext zu GreenwashingAufgaben zu Leseverstehen und InformationsentnahmeRichtig-oder-falsch-Aufgabetypische Warnsignale bei Umweltwerbungvollständig fiktives AnwendungsbeispielUnterscheidung zwischen konkreten Angaben und vagen VersprechenÜberarbeitung einer Werbeaussagebegründete Urteilsaufgabeoptionale Aufgaben zur Differenzierungvollständige Lösungen und Erwartungshorizontseparates Quellenverzeichnis mit anklickbaren LinksGeeignet für Deutschunterricht, Vertretungsstunden, Verbraucherbildung, Medienbildung, BNE und selbstständige Arbeitsphasen in Klasse 7/8.Umfang: 8 DIN-A4-SeitenBearbeitungszeit: etwa 45 MinutenVorbereitung: keineSozialform: Einzelarbeit mit kurzem Partnerabgleich

Klassenstufen: 7-8. Klasse

Warum ist regelmäßige Bewegung nicht nur für den Körper, sondern auch für Konzentration, Stimmung und Wohlbefinden wichtig?In dieser vollständig vorbereiteten Deutschstunde beschäftigen sich die Schülerinnen und Schüler mit der Bedeutung von Bewegung für Körper und Kopf. Ein altersgerechter Sachtext erklärt, was körperliche Aktivität bedeutet, welche gesundheitlichen Wirkungen Bewegung haben kann und wie sich mittlere und hohe Belastungsintensität unterscheiden.Außerdem lernen die Jugendlichen die Bewegungsempfehlung für ihre Altersgruppe kennen: Über die Woche werden im Durchschnitt mindestens 60 Minuten Bewegung pro Tag mit mittlerer bis hoher Intensität empfohlen.Anschließend wenden die Lernenden ihr Wissen auf Jonas’ fiktive Bewegungswoche an. Sie berechnen seine wöchentliche Bewegungszeit und den Tagesdurchschnitt, beurteilen die Verteilung und entwickeln einen realistischen Verbesserungsplan.Die Stunde verbindet Leseverstehen, Informationsentnahme, einfache Datenanalyse und begründetes Urteilen. Sie kann ohne weitere Vorbereitung und ohne digitale Geräte durchgeführt werden.Das Material enthält:farbenfrohes A4-Coverübersichtliche LehrkräftehinweiseAblaufplan für 45 Minutenaltersgerechten SachtextAufgaben zur InformationsentnahmeRichtig-oder-falsch-AufgabeBegriffserklärungenfiktives BewegungsprotokollBerechnung von Wochensumme und TagesdurchschnittEntwicklung eines realistischen Bewegungsplansbegründete Schreibaufgabeoptionale Sternchenaufgabenvollständige Lösungen und Erwartungshorizontseparates QuellenverzeichnisGeeignet für Deutsch, Sport und Gesundheit, Verbraucherbildung, Vertretungsstunden, Klassenlehrerstunden und selbstständige Arbeitsphasen in Klasse 7/8.Umfang: 8 DIN-A4-SeitenBearbeitungszeit: etwa 45 MinutenVorbereitung: keineSozialform: Einzelarbeit mit kurzem Partnerabgleich

Klassenstufen: 7-8. Klasse