Die Klasse sucht sich eine Sache an der eigenen Schule, die sich ändern soll, und schreibt dazu eine Stellungnahme. Nicht in ein Heft, sondern an die Schulleitung, die Schulkonferenz, die Schülervertretung oder die Lokalzeitung. Der Text wird am Ende wirklich abgeschickt. Das ist der ganze Trick dieser Aufgabe: Wer weiß, dass jemand antwortet, schreibt anders. Alles andere — die sechs Bausteine, die Schreibstrategie, die Textlupe, das Raster — dient nur dazu, dass der Text diese Erwartung auch aushält. Und es ist ein abgeschlossenes Heft. Es gibt keinen Teil 2, keine Ankündigung, keine Preisstaffel. 33 Seiten, sechs Bausteine, rund zehn Unterrichtsstunden.

DAS IST DRIN ═══════════════════════════════ – Handreichung für die Lehrkraft: was eine Komplexe Lernaufgabe ist, was zur Schreibförderung belegt ist und was nicht, fünf verbreitete Irrtümer, Verlaufsplan, curricularer Bezug, Bewertung

– Baustein 1: Thema wählen, zwei Beispieltexte zur selben Frage, eigene Umfrage in der Klasse

– Baustein 2: Aufbau eines Arguments aus Behauptung, Begründung und Beleg, Argumente ordnen, Gegenargument im Dreischritt entkräften

– Baustein 3: Schreibstrategie PLANE, Schreibplan, Anfang und Schluss

– Baustein 4: Schreibauftrag mit fünf offenen Zielen, Schreibbogen, sechs gestufte Hilfekarten zum Ausschneiden

– Baustein 5: Textlupe für kriteriengeleitetes Partnerfeedback, Überarbeitungsbogen, Sätze verknüpfen

– Baustein 6: Anschreiben, Versand, Selbsteinschätzung vorher und nachher – Bewertungsraster mit sechs Kriterien in drei Stufen und ein Erwartungshorizont

– zwei Seiten Lösungen und Hinweise

— samt der Angabe, wo es bewusst keine Lösung gibt

– vier Anschlussaufgaben, die ohne neues Material auskommen

– farbige Fassung und echte Graustufen-Fassung, beide 33 Seiten

AS DIESES HEFT ANDERS MACHT ═══════════════════════════════ Die Handreichung nennt Zahlen mit Quelle, statt Wirkung zu behaupten. Belegt ist: Strategieinstruktion ist der stärkste Hebel beim Schreiben — d = 0,82 in der Metaanalyse über 123 Arbeiten und 154 Effektstärken der Klassen 4 bis 12 (Graham und Perin 2007). Genau deshalb steht in Baustein 3 eine Strategie und kein Aufsatzschema. Nicht belegt ist ausgerechnet das Herzstück dieser Aufgabe. Dass ein echter Adressat die Textqualität steigert, ist curricular gefordert und didaktisch plausibel — in den einschlägigen Metaanalysen gibt es dafür keine eigene Kategorie. Das steht so im Heft, auf Seite 3 und auf Seite 33. Eine ganze Seite widmet sich fünf Sätzen, die in fast jeder Fachkonferenz fallen und für die es keinen Beleg gibt.

Darunter der beliebteste: Peer-Feedback sei genauso wirksam wie Lehrerfeedback. In der einschlägigen Metaanalyse war der Unterschied nicht statistisch nachweisbar, bei einem Konfidenzintervall von minus 0,44 bis 1,36 (Huisman und Kollegen 2019). Nicht nachweisbar ist etwas anderes als gleichwertig.

Und dann steht dort die Zahl, die das Bewerten in dieser Aufgabe regelt: Feedback wirkt insgesamt mit d = 0,48, informationsreiches Feedback mit 0,99, Lob, Tadel und Note mit 0,24 (Wisniewski, Zierer und Hattie 2020, 435 Studien, über 61 000 Lernende). Deshalb bekommt der erste Entwurf Hinweise und erst die überarbeitete Fassung eine Note.

WO DAS MATERIAL HINPASST ═══════════════════════════════Klasse 7 bis 9, Gymnasium, Realschule und Gesamtschule. Stellungnahme und Leserbrief stehen beide namentlich in der geltenden KMK-Fassung der Bildungsstandards Deutsch und im hessischen Kerncurriculum für die Sekundarstufe I. Zeitbedarf: rund zehn Unterrichtsstunden, verteilt über sechs Bausteine.

Der Verlaufsplan sagt für jeden Baustein, wie viele Stunden er braucht und in welcher Sozialform gearbeitet wird. Wenn die Zeit knapp wird: Baustein 1 geht in einer Stunde, die Themen kann man vorgeben.

Was man nicht kürzen sollte, ist Baustein 5 — die Überarbeitung ist der Teil, für den die Forschungslage am klarsten spricht. Auch geeignet für Unterrichtsbesuche und Prüfungslehrproben: Die Handreichung liefert den curricularen Bezug, die Anforderungsbereiche und die Begründung der Struktur mit Fundstelle, damit im Entwurf nichts erfunden werden muss.