Mit dieser vollständig vorbereiteten Unterrichtsstunde erarbeiten die Schülerinnen und Schüler die „Morgenstimmung“ aus Edvard Griegs Peer Gynt auf dem Keyboard. Dabei wird das bekannte Werk nicht einfach nur nachgespielt: Die Kinder hören zunächst bewusst hin, erkennen das charakteristische Motiv wieder und übertragen dieses anschließend Schritt für Schritt auf das Instrument.

Die Stunde verbindet aktives Musikhören, Orientierung auf der Klaviatur, instrumentales Musizieren, selbstständiges Üben und gemeinsames Reflektieren. Eine übersichtliche, farblich unterstützte Spielvorlage erleichtert den Einstieg und ermöglicht auch Schülerinnen und Schülern ohne instrumentale Vorerfahrung einen schnellen Zugang zur Melodie. Gleichzeitig lernen die Kinder, sich auf dem Keyboard zu orientieren, das C mithilfe der schwarzen Tastengruppen sicher zu finden und grundlegende Regeln für einen sorgfältigen Umgang mit dem Instrument anzuwenden.

In der anschließenden Übungsphase arbeiten die Schülerinnen und Schüler zunehmend selbstständig. Ziel ist es, dass jedes Kind die Melodie eigenständig spielen kann. Durch die klare Struktur und die visuelle Unterstützung können die Lernenden in ihrem eigenen Tempo arbeiten, während die Lehrkraft gezielt begleitet und beobachtet. Schnellere Schülerinnen und Schüler können weiterführende Abschnitte erproben, während andere die Melodie zunächst in kleineren Einheiten festigen.

Eine Beobachtungslupe für die Lernenden schafft bereits vor der Präsentation transparente Kriterien: Ist das Motiv der „Morgenstimmung“ erkennbar? Wird in einem passenden und gleichmäßigen Tempo gespielt? So hören die Kinder bei den Präsentationen nicht nur zu, sondern übernehmen eine aktive Beobachterrolle und lernen, musikalische Leistungen anhand konkreter Merkmale wahrzunehmen und wertschätzend zu beurteilen. Passende Satzanfänge und Tipps unterstützen dabei eine konstruktive Feedbackkultur. Die Lehrkraft erhält zusätzlich eine Beobachtungsliste, mit der individuelle Lernfortschritte übersichtlich dokumentiert werden können.

Zum Abschluss wird die Melodie gemeinsam gespielt. Dadurch entsteht aus den individuellen Übungsprozessen ein gemeinsames musikalisches Ergebnis und die Schülerinnen und Schüler erleben sich als Teil eines Ensembles.

Die Präsentation führt klar durch die Stunde: vom erneuten Hören der „Morgenstimmung“ über Keyboardregeln, Orientierung auf der Tastatur und richtige Spielhaltung bis hin zur eigenständigen Keyboardarbeit, Präsentation und gemeinsamen Musizierphase.
Das Material eignet sich besonders für den Musikunterricht in Klasse 5 und für Lerngruppen mit unterschiedlichen instrumentalen Vorerfahrungen.

Enthalten sind unter anderem:

• Unterrichtspräsentation zur vollständigen Durchführung der Stunde

• farblich aufbereitete Spielvorlagen zur „Morgenstimmung“

• Keyboardübersicht zur Orientierung auf der Tastatur

• Regeln und Tipps für das Keyboardspiel

• Beobachtungslupe für die Präsentationsphase

• Beobachtungsliste für die Lehrkraft

• Tipps zur Unterstützung während der Übungsphase

• Lehrerhandreichung mit Stundenverlauf, Zielen und Differenzierungsmöglichkeiten

Dieses ist die 5. Stunde meiner Peer Gynt Unterrichtsreihe sowie die 9 Stunde meiner Unterrichtsreihe "Mit allen Sinnen musikalisch".