Diese praxisorientierte Unterrichtseinheit ermöglicht einen niedrigschwelligen Einstieg in den Musikunterricht der Sekundarstufe I. Die Schülerinnen und Schüler erleben Puls und Rhythmus zunächst körperlich und hörend, unterscheiden beide musikalischen Grundlagen und wenden ihr Wissen anschließend in einem Rhythmusraster an.

In der ersten Stunde setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit ihren musikalischen Erfahrungen und Interessen auseinander. Danach entdecken sie Puls und Rhythmus durch Klatschen und Bodypercussion. Das Merkblatt sichert die erarbeiteten Inhalte, ohne dass während der praktischen Phase mitgeschrieben werden muss.

In der zweiten Stunde lesen und spielen die Schülerinnen und Schüler vorgegebene Rasterrhythmen. Anschließend gestalten sie einen eigenen Rhythmus und erproben ihn gemeinsam mit einer Partnerin oder einem Partner. Das Rhythmusraster bereitet den späteren Übergang zur Notenschrift vor.

Die Einheit eignet sich für etwa 90 Minuten oder 2 × 45 Minuten. Musikalische Vorkenntnisse und Instrumente sind nicht erforderlich.

Enthalten sind:

• Hinweise für die Lehrkraft

• didaktische Hinweise und Vorbereitung

• Möglichkeiten zur Unterstützung und Erweiterung

• zwei ausführliche Stundenverläufe

• Arbeitsblatt „Musik und ich“

• Merkblatt „Puls und Rhythmus“

• Arbeitsblatt „Eigene Rhythmen gestalten“

• zusätzliche PDF mit allen Kopiervorlagen

Die Differenzierung ermöglicht eine Anpassung an unterschiedliche Lerngruppen: Schülerinnen und Schüler können zunächst gemeinsam den Grundschlag halten. Bei sicherer Ausführung kann das Zusammenspiel auf drei Gruppen mit einem Puls und zwei unterschiedlichen Rhythmen erweitert werden.

Zielgruppe: Sekundarstufe I
Zeitumfang: ca. 90 Minuten oder 2 × 45 Minuten
Sozialformen: Einzelarbeit, Partnerarbeit und Plenum