Mit dieser differenzierten Lesespurgeschichte erarbeiten die Lernenden selbstständig und motivierend, wie der Wind eine Düne formt und wandern lässt – vom Dünenfuß über Luvhang, Sandrippeln, Dünenkamm und Sandfahne bis zu Leehang, Sandlawine und Dünental. Lena und Jonas erkunden mit der Wüstenforscherin Frau Berg eine Wanderdüne in der Sandwüste.

So funktioniert die Lesespur: Die Lernenden lesen einen Abschnitt, entnehmen dem Hinweis einen Teil der Düne, suchen ihn auf dem farbigen Dünen-Plan und lesen dort weiter. An jeder richtigen Station sammeln sie einen Buchstaben. Vier Sackgassen (Kamel, Eidechse, Skorpion, Oase) dienen der Selbstkontrolle und machen deutlich, dass diese Dinge zwar zur Wüste gehören, aber keine vom Wind geformte Dünenform sind. Am Ende ergeben die gesammelten Buchstaben – nach dem Umstellen – ein geheimes Lösungswort, den vom Wind getragenen, fliegenden Sand, aus dem die Düne besteht.

Inhaltlich verbindet das Material Erdkunde mit den äolischen Prozessen: der Transport von Sand durch den Wind, der Aufbau einer Düne mit flachem Luv- und steilem Leehang und das ständige Umlagern des Sandes, das die Düne wandern lässt – anschaulich und altersgerecht.

Das ist enthalten:

• Lesespurgeschichte in drei Niveaus (leicht, mittel, schwer) – ideal zur Differenzierung

• farbiger Dünen-Plan mit allen Teilen der Wanderdüne in der Seitenansicht

• vier eingebettete Aufträge: Begriffe verbinden, Quiz, Rechenaufgabe, Steckbrief

• Hörverstehen mit QR-Code zum Hörtext (Teil A Ankreuzen, Teil B frei schreiben)

• Rätselseite (Wörter-Suchsel und Wissensquiz)

• Ausmalbild

• ausführliches Lösungsblatt mit Fundorten

• das komplette Material zusätzlich als drucksparende Schwarz-Weiß-Vorlage

Geförderte Kompetenzen: sinnentnehmendes und selektives Lesen, Anwenden von Lesestrategien, konzentriertes Zuhören sowie das fachliche Verständnis von Windarbeit, Dünenaufbau und der Wanderung einer Düne.

Einsatz: Übungsphasen, Wochenplan, Stationenlernen, Vertretungsstunden, Freiarbeit und Nachhilfe. Umfang: 24 Seiten.

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