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Dieses Bundle widmet sich zentralen ethischen Fragen und zukünftigen Herausforderungen pädagogischen Handelns.
Die sechs Arbeitsblätter beschäftigen sich mit Kinderrechten, Gewalt in der Erziehung, pädagogischer Professionalität, Digitalisierung und künstlicher Intelligenz sowie Bildung für nachhaltige Entwicklung.
Den Abschluss bildet die persönliche Auseinandersetzung mit dem eigenen Bild von Erziehung. Dadurch verbindet das Bundle grundlegende ethische Fragen mit aktuellen gesellschaftlichen Entwicklungen und regt die Schülerinnen und Schüler dazu an, eine eigene begründete pädagogische Position zu entwickeln.
Die Schülerinnen und Schüler lernen:
Kinderrechte und das Kindeswohlprinzip verstehen
Formen und Folgen von Gewalt in der Erziehung analysieren
professionelle pädagogische Beziehungen reflektieren
Nähe und Distanz im pädagogischen Handeln beurteilen
Chancen und Risiken von Digitalisierung und KI untersuchen
Bildung für nachhaltige Entwicklung kennenlernen
eigene Vorstellungen von guter Erziehung reflektieren
pädagogische Positionen begründet entwickeln
Das Bundle enthält:
Kinderrechte – Kinder als Rechtssubjekte
Gewalt in der Erziehung – Formen, Folgen & Kinderschutz
Pädagogische Professionalität – Nähe, Distanz & Verantwortung
Digitalisierung in der Bildung – KI, Daten & die neue Rolle der Lehrkraft
Bildung für nachhaltige Entwicklung – Zukunft gestalten
Mein Bild von Erziehung – Menschenbild, Werte & Zukunft
Insgesamt enthalten:
Theorieübersichten
Fallbeispiele
ethische Dilemmata
Gesetzes- und Quellenmaterial
aktuelle Problemstellungen
Analyse- und Transferaufgaben
Diskussionsaufgaben
Reflexions- und Positionierungsaufgaben
Ideal als Vertiefungs- und Abschlussmaterial für Pädagogik bzw. Erziehungswissenschaft sowie zur Vorbereitung auf Klausuren und das Abitur.
Dieses Arbeitsblatt beschäftigt sich mit der Frage, was professionelles pädagogisches Handeln ausmacht.Die Schülerinnen und Schüler untersuchen die besondere Verantwortung von Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften und setzen sich mit Anforderungen an professionelle Beziehungen auseinander.Dabei wird betrachtet, dass pädagogisches Handeln immer zwischen Nähe und Distanz, Unterstützung und Selbstständigkeit sowie individuellen Bedürfnissen und gesellschaftlichen Erwartungen vermittelt.Die Lernenden beschäftigen sich mit der Frage, welche Kompetenzen pädagogische Fachkräfte benötigen und wie professionelles Handeln entwickelt werden kann.Die Schülerinnen und Schüler lernen:Merkmale pädagogischer ProfessionalitätRolle und Verantwortung von Erziehendenpädagogische BeziehungsgestaltungNähe-Distanz-Verhältnis verstehenprofessionelles Handeln reflektierenDas Arbeitsblatt enthält:FachtexteFallbeispieleHandlungssituationenBewertungsaufgabenReflexionsfragen
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Dieses Arbeitsblatt beschäftigt sich mit der Frage, wie Bildung Menschen dazu befähigen kann, eine nachhaltige Zukunft mitzugestalten.Die Schülerinnen und Schüler lernen die Entstehung des Nachhaltigkeitsgedankens kennen und untersuchen die drei miteinander verbundenen Dimensionen Ökologie, Ökonomie und Soziales.Anhand der Agenda 2030 und des SDG 4 werden zentrale Ziele nachhaltiger Bildung betrachtet. Die Lernenden beschäftigen sich außerdem mit den fünf zentralen BNE-Kompetenzen und entwickeln eigene Ideen für nachhaltige Bildungsprojekte.Die Schülerinnen und Schüler lernen:Ursprung des Nachhaltigkeitsgedankens kennenlernenökologische, ökonomische und soziale Dimension unterscheidenAgenda 2030 und SDGs verstehenSDG 4 mit Bildung verbindenBNE-Kompetenzen kennenlernenNachhaltigkeitsprojekte für Schule entwickelnBNE und Indoktrination unterscheidenDas Arbeitsblatt enthält:TheorieübersichtenSDG-MaterialSchaubilderFallbeispieleProjektaufgabenDiskussions- und Reflexionsfragen
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Dieses Arbeitsblatt beschäftigt sich mit der Entwicklung und Bedeutung von Kinderrechten.Die Schülerinnen und Schüler lernen Janusz Korczak als wichtigen Wegbereiter der Kinderrechte kennen und setzen sich mit der UN-Kinderrechtskonvention auseinander. Dabei werden Schutz-, Förder- und Beteiligungsrechte unterschieden.Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem Kindeswohl als übergeordnetem Prinzip und auf der Frage, was es bedeutet, Kinder nicht nur als Schutzbedürftige, sondern als eigenständige Rechtssubjekte zu betrachten.Die Schülerinnen und Schüler lernen:Kinderrechte historisch einordnenKorczaks pädagogische Position kennenlernenUN-Kinderrechtskonvention analysierenSchutz-, Förder- und Beteiligungsrechte unterscheidenKindeswohlprinzip verstehenKinder als Rechtssubjekte betrachtenBeteiligungsmöglichkeiten von Kindern entwickelnDas Arbeitsblatt enthält:TheorieübersichtenAuszüge aus der UN-KRKFallbeispieleZuordnungsaufgabenDiskussionenReflexionsfragen
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
Dieses Arbeitsblatt beschäftigt sich mit Gewalt in der Erziehung und dem historischen Wandel des Verständnisses von kindlicher Würde und körperlicher Unversehrtheit.Die Schülerinnen und Schüler untersuchen verschiedene Formen von Gewalt und setzen sich mit deren Entwicklungsfolgen auseinander. Dabei wird auch der intergenerationale Transmissionseffekt betrachtet und die Frage diskutiert, warum Gewalterfahrungen nicht automatisch zu späterem Gewaltverhalten führen müssen.Darüber hinaus lernen die Schülerinnen und Schüler zentrale Instrumente des Kinderschutzes kennen und untersuchen die Aufgaben pädagogischer Fachkräfte.Die Schülerinnen und Schüler lernen:Gewaltformen unterscheidenhistorischen Wandel der Erziehung nachvollziehenFolgen von Gewalt analysierenintergenerationale Weitergabe erklärenKinderschutzmaßnahmen kennenlernenAufgaben des Jugendamtes verstehenPräventionsmöglichkeiten entwickelnDas Arbeitsblatt enthält:TheorieübersichtenFallbeispieleGesetzesmaterialSchaubilderEntscheidungssituationenPräventionsaufgaben
Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)
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