Gruselgeschichten

Informationen entnehmen und wiedergeben – differenzierte Station „Kürbis“ zu Halloween und Gruselgeschichten | mit Hilfskarte und Material für den Förderschwerpunkt geistige EntwicklungMaterialbeschreibung:Die Station „Kürbis“ ist Teil meines Stationenlernens zum Thema Gruselgeschichten und beschäftigt sich mit dem Entnehmen und Wiedergeben von Informationen.Die Schülerinnen und Schüler lesen einen differenzierten Informationstext zum Thema Halloween. Anschließend filtern sie die wichtigsten Inhalte heraus und gestalten daraus ein eigenes Informationsplakat. Dabei üben sie, relevante Informationen zu erkennen, zu ordnen und verständlich wiederzugeben.Für lernschwächere Schülerinnen und Schüler ist eine Hilfskarte enthalten. Sie unterstützt dabei, wichtige Informationen im Text zu finden und für das Plakat auszuwählen.Für Lernende mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung stehen abweichende Aufgaben zur Verfügung. Je nach Lernstand können sie:das Wort „Kürbis“ einübeneinen Kürbis mithilfe einer Vorlage ausmaleneinen kurzen Text lesenSo können alle Schülerinnen und Schüler am gemeinsamen Thema Halloween arbeiten, erhalten aber Aufgaben, die an ihre jeweiligen Lernvoraussetzungen angepasst sind.Die Station kann innerhalb des vollständigen Stationenlernens oder auch unabhängig davon eingesetzt werden – zum Beispiel zur Leseförderung, zur Informationsentnahme oder als herbstliche Unterrichtseinheit rund um Halloween.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Gruselgeschichten schreiben – differenzierte Station „Buchautor/in für einen Tag“ | mit Material für den Förderschwerpunkt geistige EntwicklungMaterialbeschreibung:Die Station Hexe ist Teil meines Stationenlernens zum Thema Gruselgeschichten und legt den Schwerpunkt auf das Verfassen einer eigenen Gruselgeschichte.Unter dem Motto „Buchautor/in für einen Tag“ entwickeln die Schülerinnen und Schüler mithilfe eines Schreibimpulses eine eigene Gruselgeschichte. Anschließend bringen sie ihren Text in die Form eines kleinen Buches. So entsteht am Ende nicht nur eine Schreibaufgabe, sondern ein fertiges Ergebnis, das präsentiert, vorgelesen oder ausgestellt werden kann.Die Station verbindet kreatives Schreiben mit einer motivierenden Gestaltungsidee. Gerade Schülerinnen und Schüler, die bei freien Schreibaufgaben zunächst Schwierigkeiten haben, erhalten durch den Impuls eine konkrete Ausgangssituation für ihre Geschichte.Für Lernende mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung sind abweichende Materialien enthalten. Sie können einen einfachen Lückentext bearbeiten oder Bilder beschreiben. Dadurch arbeiten alle Schülerinnen und Schüler am gemeinsamen Thema, erhalten aber einen Zugang, der zu ihren individuellen Lernvoraussetzungen passt.Die Station eignet sich für ein Stationenlernen, eine Schreibwerkstatt, die Freiarbeit oder als einzelne kreative Schreibaufgabe innerhalb einer Unterrichtsreihe zum Thema Gruselgeschichten.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Gruselige Adjektive üben – spielerische Station „Geist“ für ein Stationenlernen zu GruselgeschichtenMaterialbeschreibung:Die Station Geist ist Teil meines großen Stationenlernens zum Thema Gruselgeschichten und beschäftigt sich mit dem spielerischen Einüben gruseliger Adjektive.Die Schülerinnen und Schüler erweitern ihren Wortschatz und sammeln passende Adjektive, mit denen sie Figuren, Orte, Geräusche, Stimmungen und Situationen genauer beschreiben können. So erhalten sie sprachliche Ideen, die sie später beim Erzählen oder Schreiben einer eigenen Gruselgeschichte nutzen können.Gerade beim kreativen Schreiben greifen viele Lernende immer wieder auf dieselben Wörter zurück. Die Station hilft ihnen dabei, abwechslungsreichere und passendere Formulierungen kennenzulernen und anzuwenden.Das Material eignet sich:als Station innerhalb eines Stationenlernenszur Wortschatzarbeit rund um Gruselgeschichtenals Vorbereitung auf eine eigene Schreibaufgabefür die Freiarbeit oder Lernthekezur spielerischen Wiederholung von AdjektivenIch finde die Station besonders praktisch, weil Grammatik und kreatives Schreiben sinnvoll miteinander verbunden werden. Die Schülerinnen und Schüler üben Adjektive nicht losgelöst, sondern sammeln Wörter, die sie direkt für eigene gruselige Texte verwenden können.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Präteritum üben – dreifach differenzierte Station „Fledermaus“ zu Gruselgeschichten | inklusives Material für die Förderschwerpunkte Lernen und geistige EntwicklungMaterialbeschreibung:Liebe Kollegin, lieber Kollege,die Station Fledermaus ist Teil meines großen Stationenlernens zum Thema Gruselgeschichten und beschäftigt sich mit dem spielerischen Einüben des Präteritums.Für zielgleich unterrichtete Schülerinnen und Schüler sowie für Lernende mit dem Förderschwerpunkt Lernen gibt es dreifach differenzierte Karten. Auf einer Seite steht jeweils ein Satz im Präsens oder Perfekt, auf der Rückseite derselbe Satz im Präteritum.Die Schülerinnen und Schüler arbeiten mit den Karten in Partnerarbeit und üben entsprechend der Aufgabenstellung, Sätze in das Präteritum zu übertragen. Durch die direkte Kontrollmöglichkeit auf der Rückseite können sie weitgehend selbstständig arbeiten.Für Schülerinnen und Schüler mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung stehen zusätzlich abweichende Materialien zur Verfügung:Die mit „GE“ gekennzeichneten Karten sind für stärkere Lernende mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung gedacht. Sie setzen passende Satzteile zusammen und trainieren dabei gleichzeitig das sinnerfassende Lesen.Die mit „GES“ gekennzeichneten Karten richten sich an leistungsschwächere Lernende mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Mithilfe von Bildern üben sie grundlegende Begriffe ein. Dazu wird jeweils ein Bild gezeigt und der passende Begriff benannt. Alternativ können die Wörter abgeschrieben werden.Ich finde an dieser Station besonders praktisch, dass alle Schülerinnen und Schüler gemeinsam am Thema Gruselgeschichten arbeiten, die Aufgaben aber an unterschiedliche Lernvoraussetzungen angepasst sind.Du kannst die Station innerhalb des vollständigen Stationenlernens oder auch unabhängig davon zur Wiederholung des Präteritums, für die Partnerarbeit oder für eine spielerische Übungsphase einsetzen.Viel Freude mit der Station „Fledermaus“!Deine Sandra

Klassenstufen: 5-6. Klasse