Lesen, wichtige Informationen erkennen, rechnen und begründet entscheiden – alles in einem Material.

Mit „Lesen & Rechnen – Auf dem Wochenmarkt“ trainieren Kinder der 3. und 4. Klasse Leseverständnis und Sachrechnen miteinander verknüpft. Fünf alltagsnahe Situationen auf dem Wochenmarkt bilden die Grundlage für insgesamt 40 abwechslungsreiche Aufgaben mit ansteigendem Schwierigkeitsgrad. Das Material enthält vollständige Lösungen und Rechenwege.

Dabei reicht es nicht, einfach Zahlen aus einem Text herauszusuchen und miteinander zu verrechnen: Die Kinder müssen genau lesen, relevante von unwichtigen Informationen unterscheiden, Preislisten und Öffnungszeiten auswerten, mit Geld und Zeit rechnen, verschiedene Möglichkeiten vergleichen und Entscheidungen begründen.

So werden Lesekompetenz, mathematisches Denken und problemlösendes Arbeiten gemeinsam gefördert.

Das erwartet die Kinder

Die fünf Lesesituationen führen durch unterschiedliche Stationen auf einem Wochenmarkt: Die Kinder begleiten Mila beim Obsteinkauf, planen mit Yusuf einen Besuch am Käsestand, vergleichen mit Leni verschiedene Eierpackungen, überprüfen mit Jonas eine fehlerhafte Saftrechnung und planen mit Nora einen Einkauf für das Schulfest.

Dabei arbeiten sie unter anderem mit Preisen und Geldbeträgen, Uhrzeiten und Zeitspannen, Packungsgrößen, Tabellen, Einkaufsbedingungen und Budgets.

Der Schwierigkeitsgrad steigt schrittweise an: von der gezielten Informationsentnahme über ein- und mehrschrittiges Sachrechnen bis hin zu Aufgaben, bei denen die Kinder vergleichen, prüfen, planen und ihre Entscheidungen begründen.

Das Material enthält

• 5 alltagsnahe Lesesituationen rund um den Wochenmarkt

• 40 Aufgaben mit unterschiedlichen Anforderungsniveaus

• Übungen zum Leseverständnis und Sachrechnen

• Aufgaben zu Geld, Preisen, Uhrzeiten und Zeitspannen

• Arbeit mit Tabellen, Preislisten und Informationen aus Texten

• Aufgaben zu Packungsgrößen und verschiedenen Bedingungen

• ein- und mehrschrittige Rechenaufgaben

• Vergleichs-, Prüf- und Entscheidungsaufgaben

• Aufgaben zum Begründen und Planen

• übersichtliche, kindgerechte Arbeitsblätter

• vollständige Lösungen mit Rechenwegen

Welche Kompetenzen werden gefördert?

Die Schülerinnen und Schüler üben,

• Informationen gezielt aus Sachtexten und Tabellen zu entnehmen,

• wichtige von unwichtigen Angaben zu unterscheiden,

• mathematische Informationen sinnvoll miteinander zu verknüpfen,

• Sachaufgaben selbstständig zu erschließen,

• mit Geld, Größen und Zeit sicher umzugehen,

• mehrschrittige Lösungswege zu entwickeln,

• Bedingungen bei mathematischen Problemen zu berücksichtigen,

• Ergebnisse auf Plausibilität zu überprüfen,

• verschiedene Möglichkeiten miteinander zu vergleichen und

• mathematische Entscheidungen nachvollziehbar zu begründen.

Diese Kompetenzschwerpunkte entsprechen auch der Übersicht für Lehrkräfte im Material.

Differenziert und direkt einsetzbar

Die fünf Texte steigen von leicht bis schwer im Niveau an. Dadurch lässt sich das Material flexibel in heterogenen Lerngruppen einsetzen. Einfachere Aufgaben sichern zunächst das genaue Lesen und Entnehmen von Informationen, während anspruchsvollere Aufgaben zunehmend selbstständiges mathematisches Denken, Prüfen und Begründen verlangen.

Das Material eignet sich für den regulären Mathematikunterricht, die Leseförderung, den fächerübergreifenden Unterricht in Deutsch und Mathematik sowie für Freiarbeit, Wochenplan, Vertretungsstunden und Förderung.

Durch die vollständigen Lösungen und nachvollziehbaren Rechenwege ist eine unkomplizierte Kontrolle und Selbstüberprüfung möglich.

Auf einen Blick

Klassenstufe: 3–4
Fächer: Mathematik & Deutsch
Schwerpunkte: Sachrechnen, Sachaufgaben, Leseverständnis
Themen: Wochenmarkt, Einkaufen, Geld, Preise, Zeit, Tabellen und Alltagsmathematik
Umfang: 5 Lesesituationen · 40 Aufgaben · vollständige Lösungen mit Rechenwegen
Einsatz: Unterricht · Wochenplan · Freiarbeit · Förderung · Vertretungsunterricht

Ideal für Lehrkräfte, die Sachaufgaben für Klasse 3 und 4 suchen, bei denen Kinder nicht nur rechnen, sondern mathematische Informationen zunächst lesen, verstehen, auswählen und sinnvoll miteinander verknüpfen müssen.