Der Lesespaziergang für den Religionsunterricht in den Klassen 3-4 thematisiert Gottesbilder und fördert das symbolische Verständnis religiöser Sprachbilder. Die Schülerinnen und Schüler erkunden an verschiedenen Stationen die Symbole Hirte, Licht, Vater und Mutter, Fels, Begleiter sowie Geheimnis. Inhaltliche Schwerpunkte: – Informationen aus Lesetexten entnehmen – Religiöse Aussagen symbolisch verstehen – Textdetails vergleichen und begründen – Eigene Symbole reflektieren und gestalten – Ergebnisse sichern und präsentieren Durch das Entnehmen von Informationen aus den Lesetexten erweitern die Schülerinnen und Schüler ihr Verständnis für symbolische Darstellungen. Das Vergleichen und Begründen von Textdetails fördert ihre Fähigkeit, kritisch zu denken und Argumente zu entwickeln. Die Reflexion über eigene Symbole stärkt die Metakognition und ermöglicht ihnen, über das eigene Lernen nachzudenken. Hilfekarten bieten gestufte Hilfen, die eine individuelle Bearbeitung unterstützen, ohne direkt Lösungen vorzugeben. Die Aufgaben regen kognitive Aktivierung an, indem sie die Schülerinnen und Schüler dazu auffordern, über die reine Wiedergabe hinauszugehen und Transferleistungen zu erbringen. Umfang und Materialien: – Deckblatt und Laufzettel – 7 Stationen zu Hirte, Licht, Vater und Mutter, Fels, Begleiter, Bildsprache, Aussagen zuordnen und eigener Vorstellung – Hilfekarten und zwei Differenzierungsseiten – Abschlussrätsel – Hinweise für die Lehrkraft – Lösungen und Erwartungshorizont Der Lesespaziergang eignet sich für den Einsatz in der Freiarbeit, im Rahmen von Vertretungsstunden oder als Teil einer Projektphase. Die klare Struktur und das formative Feedback unterstützen die Lernprogression und machen Lernziele sichtbar.