Eine vollständige Unterrichtseinheit über Krisen, Niedergang, Anpassung und gesellschaftliche Verantwortung

• Warum zerbrechen mächtige Reiche?

• Weshalb werden große Städte verlassen?

• Warum gelingt es manchen Gesellschaften, sich an Krisen anzupassen?

• Andere verlieren ihre politische oder wirtschaftliche Ordnung

Diese vollständig ausgearbeitete Unterrichtseinheit führt SchülerInnen ab etwa 14 Jahren verständlich, fundiert und lebensnah an die Frage heran, warum Gesellschaften scheitern oder sich grundlegend verändern.

Anhand des Weströmischen Reiches, bedeutender Maya-Städte und der nordischen Grönlandsiedlungen untersuchen die SchülerInnen politische, wirtschaftliche, gesellschaftliche, militärische und ökologische Krisenursachen.

Dabei wird bewusst auf vereinfachende Erklärungen verzichtet. Die SchülerInnen lernen, dass weder „die Germanen“, noch „eine Dürre“ oder „das kalte Klima“ allein den Niedergang einer Gesellschaft erklären können. Stattdessen erkennen sie, wie mehrere Belastungen zusammenwirken, sich gegenseitig verstärken und schließlich die Handlungs- und Anpassungsfähigkeit einer Gesellschaft überfordern können.

Was bietet diese Unterrichtseinheit?

• Die Unterrichtseinheit umfasst acht vollständig ausgearbeitete Unterrichtsstunden. Jede Stunde enthält:

• eine klare Handlungsanweisung für LehrerInnen,

• eine vollständige 45-Minuten-Stundenplanung,

• ein konkretes Lernziel,

• einen kurzen und abwechslungsreichen Unterrichtseinstieg,

• ein verständliches und zugleich vertiefendes Merkblatt,

• ein passendes Arbeitsblatt mit abwechslungsreichen Aufgaben,

• ausführliche Lösungen zu sämtlichen Aufgaben,

• didaktische Hinweise zur Unterstützung schwächerer und zur Weiterarbeit stärkerer SchülerInnen,

• Möglichkeiten zur alternativen Partner- oder Gruppenarbeit.

Die gesamte Einheit ist ohne zusätzlichen Vorbereitungsaufwand direkt im Unterricht einsetzbar. Ein Internetzugang wird während der Bearbeitung nicht benötigt.

Die acht Unterrichtsstunden im Überblick

• Stunde 1: Kann eine Gesellschaft einfach verschwinden?

• Stunde 2: Warum geraten Staaten und Gesellschaften in eine Krise?

• Stunde 3: Das Weströmische Reich – Wie gerät ein Weltreich in die Krise?

• Stunde 4: Rom ging nicht an einem Tag unter

• Stunde 5: Die Maya – Warum wurden große Städte verlassen?

• Stunde 6: Die nordischen Siedlungen in Grönland.

• Stunde 7: Drei Gesellschaften im Vergleich

• Stunde 8: Was können wir aus dem Scheitern lernen?

Sachlich, klar und konsequent auf Wissensvermittlung ausgerichtet

Das Material ist bewusst ohne verspielte Motive, dekorative Elemente oder künstlerische Gestaltung aufgebaut. Im Mittelpunkt stehen die Inhalte, die historische Urteilsbildung und ein nachhaltiger Lernzuwachs.

Die Texte und Aufgaben sind klar strukturiert und sprachlich so formuliert, dass auch schwächere Lernende den Inhalten gut folgen können. Gleichzeitig bieten die Aufgaben ausreichend Tiefe, Analyse und Transfer, damit leistungsstärkere SchülerInnen gefordert bleiben und nicht schnell das Interesse verlieren.

Durchgängig wird die Sie-Form verwendet. Dadurch eignet sich das Material besonders für Jugendliche und junge Erwachsene und wirkt auch in älteren Lerngruppen nicht kindlich.

Abwechslungsreiche Aufgaben mit vollständigen Lösungen

Zu jedem Merkblatt gehört ein passendes Arbeitsblatt. Die Aufgaben bauen inhaltlich aufeinander auf und führen vom grundlegenden Verständnis bis zur Analyse und Urteilsbildung.

Enthalten sind unter anderem:

• Zuordnungsaufgaben,

• Lückentexte mit Wortkasten,

• Richtig-Falsch-Aufgaben,

• Ja-Nein-Entscheidungen mit Begründung,

• Ursachenketten,

• Tabellen,

• Fallbeispiele,

• Gewichtungen,

• Vergleiche,

• ethische Entscheidungssituationen,

• Sach- und Werturteile,

• lebensnahe Transfersituationen.

Sämtliche Aufgaben verfügen über ausführliche Lösungen. Dadurch eignet sich das Material auch sehr gut für Vertretungsunterricht, selbstständiges Lernen, Lernbüros, Förderunterricht und die Nachbereitung zu Hause.

Das Material kann vor allem im Geschichtsunterricht eingesetzt werden. Es eignet sich jedoch ebenfalls für Politik, Gesellschaftskunde, Sozialkunde, Wirtschaft, Ethik und fächerübergreifende Projekte zu Krisen, Nachhaltigkeit, Resilienz, Verantwortung und gesellschaftlichem Wandel.

Die Unterrichtseinheit wurde bereits erfolgreich eingesetzt. Die klare Struktur, die übersichtlichen Arbeitsaufträge und die Verbindung von historischen Beispielen mit aktuellen und lebensnahen Fragestellungen ermöglichen einen motivierenden und zugleich sachlich fundierten Unterricht.

Die SchülerInnen erwerben nicht nur Wissen über Westrom, die Maya und die nordischen Grönlandsiedlungen. Sie lernen vor allem, komplexe Ursachen zu erkennen, einfache Schuldzuweisungen zu hinterfragen und historische Entwicklungen differenziert zu beurteilen.

Euer Vorteil

Du erhälst eine vollständig vorbereitete, fachlich fundierte und unmittelbar einsetzbare Unterrichtseinheit mit acht Unterrichtsstunden, Merkblättern, Arbeitsblättern, didaktischen Hinweisen und vollständigen Lösungen.

Ideal für alle LehrerInnen, die ein außergewöhnliches, lehrplannahes und zugleich lebensweltbezogenes Geschichtsthema suchen, das über typische Schulbuchdarstellungen hinausgeht und SchülerInnen nachhaltig zum Nachdenken bringt.