Sofort einsetzbar für die Lektüre Emilia Galotti in den Klassen 10/11/12.

Dieses Material hilft dir, zentrale ethische Konzepte lebendig zu vermitteln und deine Schüler*innen zum kritischen Nachdenken anzuregen. Es ist perfekt für den Deutsch-, Ethik- oder Philosophieunterricht in den Klassen 10–12 der Oberstufe.

Die PDF-Datei ist sofort einsetzbar, die DOCX-Datei kann frei bearbeitet werden.

Das erwartet dich und deine Schüler*innen:

• Ein umfassender Überblick über wichtige Philosoph*innen wie Kant, Locke, Wollstonecraft, Jaspers, Rawls und Butler – alle im direkten Bezug zu „Emilia Galotti“.

• Tauche ein in Immanuel Kants Kategorischen Imperativ und die Menschenwürde, angewendet auf Odoardos Handlungen.

• Erforsche John Lockes Widerstandsrecht und diskutiere die Grenzen des Gehorsams im Drama.

• Beleuchte Mary Wollstonecrafts Ideen zu Frauenrechten und Tugend und analysiere Emilias Situation.

• Untersuche Karl Jaspers' vier Schuldidimensionen und ihre Relevanz für die Charaktere im Drama.

• Setze dich mit John Rawls' Schleier des Nichtwissens auseinander und verbinde ihn mit Emilias Welt.

• Diskutiere Judith Butlers Konzepte von Performativität, Geschlecht und den Körper als „Schlachtfeld“ am Beispiel von Emilia.

• Führe spannende Gedankenexperimente durch: Der Prinz vor Kants Kategorischem Imperativ.

• Stelle deine Schüler*innen vor das Trolley-Problem mit Odoardo in der Hauptrolle.

• Ein innovatives Gedankenexperiment: Emilia wählt – ein Simulationsraum, der 1772 und 2025 verbindet.

• Analysiere Lessings „Hamburgische Dramaturgie“ als Schlüsseltext für das Verständnis des Dramas.

• Biete einen Transfer zu Lessings Motiven im Jahr 2025 an – wie aktuell ist das Stück heute noch?

• Praktische Aufgaben auf drei Niveaus, inklusive Schreiblinien, für differenzierten Unterricht.

• Ein klarer Erwartungshorizont, der dir die Korrektur erleichtert.

Deine Schüler*innen werden diese Kompetenzen erwerben oder verbessern:

• Sie lernen, Lessings „Emilia Galotti“ aus einer philosophischen Perspektive zu analysieren.

• Sie verstehen zentrale ethische Theorien und Konzepte wichtiger Philosoph*innen.

• Sie üben, philosophische Ideen auf konkrete Dilemmata anzuwenden und kritisch zu hinterfragen.

• Sie entwickeln ihre Argumentationsfähigkeit und beteiligen sich aktiv an ethischen Diskussionen.

• Sie verknüpfen historische Texte mit aktuellen gesellschaftlichen Fragen.