Entdecke ein spannendes Materialpaket zum menschlichen Herzen und Blutkreislauf! Mit dieser Doppelstunde tauchen deine Schüler*innen tief in die faszinierende Welt unseres wichtigsten Muskels ein. Sie verstehen, wie das Herz als Pumpe funktioniert und wie der Blutkreislauf unseren Körper versorgt.

Was Dich in diesem Material erwartet:

• Umfassende Unterrichtseinheit: Eine komplette Doppelstunde (ca. 90 Minuten) zum Aufbau, zur Funktion und zum doppelten Blutkreislauf des Herzens. Du kannst sie flexibel in Deinem Unterricht einsetzen.
• Klar definierte Lernziele: Deine Schüler*innen erarbeiten sich das menschliche Herz als zentrales Muskelorgan und lernen den Weg des Blutes im Lungen- und Körperkreislauf kennen.
• Praktische Modell- und Schemaarbeit: Anhand von Funktionsmodellen (Ventilprinzip/Klappen) und Schemata ergründen sie die Trennung von sauerstoffarmem und sauerstoffreichem Blut.
• KMK-Kompetenzen im Fokus: Der Schwerpunkt liegt auf der Erkenntnisgewinnung durch Modellierung und Schematisierung (E6) sowie auf fundiertem Fachwissen (UF1).
• Vielfältige didaktische Mittel: Nutze einen informativen Sachtext zum Herzaufbau, ein klares 8er-Schema des doppelten Kreislaufs, eine spannende Ventilmodell-Analyse und eine intuitive Farbkodierung (Rot/Blau) für den Blutfluss.
• Sofort einsetzbar: Das Material ist direkt ausdruckbar und einsatzbereit – inklusive Lösungen und Zusatzaufgaben zur Differenzierung (AFB I-III).

Deine Schüler*innen lernen und üben mit diesem Material:

• Die Funktion des Herzens als zentrale Druck-Saug-Pumpe des Körpers zu beschreiben.
• Den Aufbau des Herzens (Vorhöfe, Hauptkammern, Trennwand, Klappen) und die wichtigsten Blutgefäße (Arterien, Venen) zu benennen und ihre Aufgaben zuzuordnen.
• Den doppelten Blutkreislauf (Lungen- und Körperkreislauf) zu erklären und den Weg des Blutes nachzuvollziehen.
• Die Bedeutung der Herzklappen als Rückschlagventile zu verstehen und ihre Funktion zu erläutern.
• Sauerstoffarmes und sauerstoffreiches Blut zu unterscheiden und die Trennung im Kreislauf zu begründen.
• Kreislaufschemata und Flussdiagramme zu analysieren und selbst zu erstellen.