Sollte Shakespeare weiterhin einen festen Platz im Englischunterricht haben – oder sollten Schulen mehr Raum für moderne und vielfältige Stimmen schaffen?

Diese vollständig vorbereitete Unterrichtseinheit lädt Schülerinnen und Schüler der Oberstufe zu einer anspruchsvollen Panel Discussion über Shakespeares heutige Bedeutung und seine Stellung im schulischen Literaturkanon ein.

Die Lernenden übernehmen unterschiedliche Rollen, entwickeln begründete Positionen und setzen sich mit Fragen rund um literarische Qualität, Zugänglichkeit, kulturelles Erbe, Repräsentation und begrenzte Unterrichtszeit auseinander. Dabei üben sie, Argumente mit Beispielen zu stützen, Gegenpositionen aufzugreifen und gemeinsam eine differenzierte Empfehlung zu formulieren.

Eine zusätzliche Vergleichsrolle eröffnet kulturkritische und postmoderne Perspektiven: Wie entstehen literarische Autorität und ein vermeintlich „universeller“ Kanon – und welche Rolle spielen Bildung, Übersetzung und Kolonialgeschichte?

Die Präsentation führt Schritt für Schritt durch Vorbereitung, Diskussion, Entscheidungsfindung und Reflexion. Das begleitende Student Pack enthält Rollenkarten, sprachliche Hilfen, Schreib- und Notizbereiche sowie einen Auswertungsbogen.

Enthalten:

• editierbare PowerPoint-Präsentation mit 11 Folien

• ausführliches Student Pack

• sechs grundlegende Rollenprofile

• zusätzliche Vergleichsrolle mit postmoderner Perspektive

• strukturierte Argumentationsvorbereitung

• Discussion Toolkit mit hilfreichen Redemitteln

• Beobachtungs- und Notizbogen

• gemeinsame Entscheidungsfindung

• Selbsteinschätzung und abschließende Reflexion

Geeignet für den Englischunterricht in der gymnasialen Oberstufe, beispielsweise im Rahmen von Shakespeare, literary canon, cultural identity, postcolonial perspectives oder advanced speaking and discussion skills.

Fördert insbesondere:

• zusammenhängendes und interaktives Sprechen

• argumentatives Denken

• Perspektivübernahme

• aktives Zuhören

• begründetes Urteilen

• Reflexion über Literatur und Kanonbildung