Das Prüfungstraining zur Sprachrichtigkeit für die Klassen 9-10 am Gymnasium fokussiert auf typische Fehlerschwerpunkte in Rechtschreibung und Zeichensetzung. Es umfasst Groß- und Kleinschreibung, Getrennt- und Zusammenschreibung, Kommasetzung, direkte Rede/Zitate sowie den Umgang mit Fremdwörtern und Fachbegriffen. Inhaltliche Schwerpunkte: – Informationen entnehmen durch Startdiagnosen – Regelanwendungen gezielt umsetzen – Fehlertexte analysieren und korrigieren – Multiple-Choice-Aufgaben zur Selbstkontrolle nutzen – Begründungen für Regelanwendungen formulieren – Strategien zur Korrekturroutine entwickeln Durch die Korrektur von Fehlertexten verbessern die Schülerinnen und Schüler ihre Fähigkeit, sprachliche Fehler systematisch zu erkennen und zu korrigieren. Die Arbeit mit Multiple-Choice-Aufgaben fördert die Selbstkontrolle und das gezielte Anwenden von Rechtschreibregeln. Begründungsaufgaben unterstützen die Entwicklung von Metakognition, indem die Lernenden über ihre Entscheidungen reflektieren. Die Differenzierung erfolgt über drei Niveaustufen (★ Basis, ★★ Standard, ★★★ Plus), die es ermöglichen, je nach individuellem Lernstand mit markierten Fehlerstellen, vorgegebener Fehleranzahl oder zusätzlichen Regelbegründungen zu arbeiten. Strategiekarten und Hilfekarten bieten gestufte Hilfen, um die Selbstwirksamkeit zu stärken und Erfolgserlebnisse zu ermöglichen. Die Aufgaben gehen über reine Wiedergabe hinaus, indem die Lernenden Fehlertexte analysieren, Schlussfolgerungen ziehen und ihre Korrekturen begründen. Dies fördert die kognitive Aktivierung und den Transfer des Gelernten auf neue Kontexte. Umfang und Materialien: – 26 Seiten im A4-Format – Diagnose-, Übungs- und Prüfungsseiten – Differenzierte Aufgaben auf drei Niveaus – Erwartungshorizont und Lehrkraft-Hinweise – Lösungen und Bewertungshinweise Das Material eignet sich sowohl für die gezielte Prüfungsvorbereitung als auch für die Integration in den regulären Unterricht. Es kann in der Freiarbeit, im Wochenplan oder zur individuellen Förderung eingesetzt werden, um die Lernziele sichtbar zu machen und den Lernfortschritt zu dokumentieren.