Fußball WM 2026 - Sparpaket (Klasse 4)

Du erhältst mit diesem Material 26 Karten, mit denen deine Schüler:innen einige Flaggen der Weltmeisterschaft 2026 in den USA, Kanada und Mexiko kennenlernen.Dabei ist neben der Flagge auch zusätzlich in kleiner Schrift der Name des Landes abgedruckt, sodass die Kinder ihre Flagge auch richtig zuordnen können.💬 So läuft das Lesespiel ab:Jede:r Schüler:in erhält eine Karte. Wenn weniger als 26 Kinder in der Klasse sind, erhalten mehrere Schüler:innen zwei Karten und müssen umso besser aufpassen.Das erste Kind (Karte mit „Du beginnst“) liest das Land ab und fragt nach der Länge - z.B.: „Wer hat Deutschland?“Das Kind, das die passende Flagge bei sich im oberen Teil entdeckt, nennt das Land ebenfalls (z.B. „Ich habe Deutschland.“) und sucht nach dem Land, welches auf seiner Karte unten geschrieben steht.Das letzte Kind nennt noch das letzte passende Land zu ihrer Flagge und ruft dann laut: „Das Spiel ist aus!“.💡 Passende EinsatzmöglichkeitenDas Lesespiel eignet sich hervorragend als Stundeneinstieg für einemotivierende Stunde mit thematischem Bezug zur WM 2026.Dadurch lernen die Schüler:innen einerseits erste Flaggen verschiedener Länder kennen und erfahren andererseits, welche Nationalmannschaften u.a. bei der WM dabei sind. Durch den aktuellen Bezug zur Weltmeisterschaft ist diese Form des Stundeneinstiegs besonders motivierend.Zusätzlich ist das Spiel auch als Domino in der Freiarbeit einsetzbar.#mailights2026

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Mit diesem Material erhältst du 4 verschiedene Rätsel + 1 Sternchen-/ Kronenaufgabe zum Üben verschiedener Themen im Deutschunterricht der 4. Klasse mit thematischem Bezug zu Fußball sowie 6 Rätselkarten, die z.B. als Stationskarten verwendet werden können.mit Arbeitsplan und Lösungen zur Selbstkontrollemit Sammelbildern als mögliche Belohnung📝 Folgende Aufgabentypen sind enthalten:Wörter (Nomen in der Mehrzahl, Verben im Präteritum, Adjektive gesteigert) den verschiedenen Wortarten sortieren und in der Einzahl/ Grundform aufschreibenrichtig gebildete Verben im Perfekt anmalen - falsch gebildete Verben verbessernGrenzen von Satzgliedern einzeichnen; Subjekt und Prädikat unterstreichenRechtschreibfehler in einem Text erkennen und verbessern⭐️ oder 👑: aus einzelnen Silben Fußballwörter bilden🔐 Unsere Vorgehensweise bei Escape RoomsDie verschiedenen Aufgaben auf den Arbeitsblättern im Plenum besprechen.SuS holen sich ein selbst gewähltes Rätsel an den Stationen.SuS lösen das Rätsel, zeigen es bei der Lehrkraft vor und erhalten im Anschluss die Lösung, um sich selbst zu kontrollieren.SuS holen sich anschließend das nächste Rätsel.SuS überprüfen am Ende der ersten vier Rätsel ihren Lösungscode an einer Schatztruhe, die mit einem Zahlenschloss (passend zum Code) verschlossen ist, in der sie sich abschließend das Sammelbild zum Escape Room nehmen dürfen und lösen anschließend ggf. noch die Sternchen-Aufgabe.

Klassenstufen: 4. Klasse

Mit diesem Material erhältst du zwei Sets mit jeweils 31 Leseschnipseln, die als motivierender Stundeneinstieg für eine Lesestunde in den Klassen 2–4 genutzt werden können.Jedes Set enthält außerdem ein Arbeitsblatt mit Fragen zum gelesenen Text zur Überprüfung der Textkenntnis. Hierzu gibt es jeweils eine Lösung zur Selbstkontrolle.💡 Passende EinsatzmöglichkeitenDie Leseschnipsel eignen sich hervorragend als Einstieg in eine Lesestunde und fördern die Lesefähigkeit der Schüler:innen. Die Schüler:innen erhaltenjeweils ein nummeriertes Leseschnipsel. Der Ablauf kann folgendermaßen aussehen:Reihenfolge der Leseschnipsel: Das Kind mit der Nummer 1 beginnt mit dem Lesen, gefolgt von dem Kind mit der Nummer 2, und so weiter. Alle 31 Karten sollten so in der richtigen Reihenfolge gelesen werden und ergeben im Gesamten eine Geschichte.Bei kleineren Klassen: Falls die Klassengröße es erfordert, können mehrere Schüler:innen (z.B. fortgeschritteneLeser:innen) zwei Leseschnipsel erhalten, sodass sie jeweils zweimal lesen.Die Sätze auf den Leseschnipseln variieren in ihrer Länge, was eine natürliche Differenzierung ermöglicht. Je nach Lesekompetenz können Schüler:innen unterschiedliche Karten lesen, um das passende Niveau zu treffen. Dies unterstützt eine individuelle Förderung und sorgt dafür, dass alle Kinder auf ihrem Niveau gefordert werden.Zum Abschluss des Lesens können den Schüler:innen die drei Fragen zum Text gestellt werden, die im Material enthalten sind. Diese Fragen sind darauf ausgelegt, das Textverständnis der Schüler:innen zu überprüfen und können sowohl mündlich als auch schriftlich beantwortet werden.

Klassenstufen: 2-3. Klasse