Materialpaket Rom – 6 Materialien zu Republik, Weltreich, Alltag, Limes und Untergang

Mit diesem Material erarbeiten die Schülerinnen und Schüler den Alltag verschiedener Menschen im Alten Rom und erkennen, wie unterschiedlich das Leben im Römischen Reich sein konnte. Im Mittelpunkt steht die Frage, wer in Rom wie lebte und wovon Alltag, Rechte und Lebensmöglichkeiten abhingen. Dabei begegnen die Lernenden verschiedenen Personengruppen wie Senator, Patrizierin, Legionär, Händler, Sklave/Sklavin, Kind aus einer armen Familie, Handwerker und Provinzbewohner.Das Material verbindet ein übersichtliches Arbeitsblatt mit passenden Personen- und Alltagskarten. Die Schülerinnen und Schüler ordnen Karten zu, vergleichen zwei Personen miteinander, diskutieren über angenehme und schwierige Lebensbedingungen und sichern ihre Erkenntnisse in einem Merksatz. Besonders deutlich wird dabei, dass der Alltag im Alten Rom stark von Besitz, Herkunft, Rechten und sozialem Stand abhing. Die Karten liegen sowohl mit Text als auch ohne Text vor, sodass das Material flexibel differenziert und je nach Lerngruppe angepasst eingesetzt werden kann.Besonders praktisch ist die beiliegende Lösung, die eine schnelle Kontrolle oder auch Selbstkontrolle ermöglicht. Zusätzlich ist das Arbeitsblatt auch in einer schwarz-weißen druckerfreundlichen Variante enthalten. Das Material eignet sich besonders für Geschichte in Klasse 5/6 und kann flexibel zur Erarbeitung, Wiederholung, Sicherung, Partnerarbeit oder Differenzierung eingesetzt werden.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Mit diesem Material erarbeiten die Schülerinnen und Schüler die wichtigsten Stationen der römischen Geschichte in chronologischer Reihenfolge. Durch das Legen eines Zeitstrahls ordnen sie zentrale Ereignisse von der Gründung Roms bis zum Ende Westroms und erkennen so, wie sich Rom im Laufe der Zeit von einer kleinen Siedlung zu einem großen Weltreich entwickelte.Inhaltlich behandelt das Material acht wichtige Stationen: die Gründung Roms (753 v. Chr.), die römische Republik, die Punischen Kriege, Cäsar und der Bürgerkrieg, Augustus als erster Kaiser, den Höhepunkt des Imperiums, die Teilung des Reiches und schließlich das Ende Westroms im Jahr 476 n. Chr.. Die Lernenden legen die Karten in die richtige Reihenfolge, ergänzen kurze Hinweise zur Bedeutung der Ereignisse und beantworten weiterführende Fragen zur Entwicklung Roms, zu den Gründen seines Aufstiegs und zum Untergang Westroms.Besonders praktisch ist die enthaltene Lösung, die die richtige Reihenfolge übersichtlich zeigt und zusätzlich eine Ordnungshilfe zu v. Chr. und n. Chr. bietet. Eine ergänzende Zusatzaufgabe fordert dazu auf, ein Ereignis genauer zu erklären und dessen Bedeutung für Rom herauszuarbeiten. Das Material eignet sich besonders für Geschichte in Klasse 5/6 und kann flexibel zur Erarbeitung, Wiederholung, Sicherung oder Partnerarbeit eingesetzt werden. Zusätzlich liegt das Material auch in einer schwarz-weißen druckerfreundlichen Variante vor.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Mit diesem Material erarbeiten die Schülerinnen und Schüler die zentralen Ursachen für den Untergang Westroms und setzen sich mit der Frage auseinander, warum ein so großes Reich nach und nach zerfiel. Im Mittelpunkt steht dabei nicht ein einzelnes Ereignis, sondern das Zusammenwirken mehrerer Probleme, die sich gegenseitig verstärkten. So wird deutlich, dass der Untergang Westroms ein langsamer Prozess war.Das Material verbindet ein strukturiertes Arbeitsblatt mit passenden Ursachen- und Textkarten. Behandelt werden die Bereiche wirtschaftliche Krise, innere Unruhen, schwache Kaiser, militärische Probleme, große Ausdehnung, Angriffe von außen, Teilung des Reiches und Verlust von Provinzen. Die Lernenden ordnen Ursachen zu, erklären Zusammenhänge in vollständigen Sätzen, benennen die aus ihrer Sicht wichtigste Ursache und beurteilen schließlich, ob Westrom plötzlich oder langsam unterging. Dadurch wird nicht nur Wissen gesichert, sondern auch historisches Denken und Urteilen gefördert.Besonders praktisch ist die beiliegende Lösung, die Zuordnungen, Beispielerklärungen und mögliche Begründungen übersichtlich zeigt. Zusätzlich liegt das Material auch in einer schwarz-weißen druckerfreundlichen Variante vor. Das Material eignet sich besonders für Geschichte in Klasse 5/6 und kann flexibel zur Erarbeitung, Sicherung, Wiederholung oder Partnerarbeit eingesetzt werden.

Klassenstufen: 5-6. Klasse

Mit diesem Material erarbeiten die Schülerinnen und Schüler den Limes nicht nur als Grenze des Römischen Reiches, sondern auch als Ort von Kontrolle, Handel und Begegnung. Im Mittelpunkt steht die Leitfrage, ob der Limes Menschen eher trennte oder auch miteinander verband. Dadurch geht das Material über eine einfache Grenzbeschreibung hinaus und eröffnet einen differenzierten Blick auf das Leben am Rand des Römischen Reiches.Das Material verbindet ein Arbeitsblatt mit einer passenden Karte, Symbolkarten und Deutungskarten. Die Lernenden legen Karten auf der Karte aus, beschreiben die Lage des Limes, ordnen Begriffe wie Schutz, Kontrolle, Handel, Begegnung, Abgrenzung und Austausch zu, erklären Zusammenhänge in eigenen Worten und formulieren schließlich ein begründetes Urteil. Besonders stark ist dabei, dass der Limes sowohl als militärisch gesicherte Grenze mit Wachtürmen, Kastellen, Soldaten und Grenztoren als auch als Raum von Händlern, Waren und Kontakten zwischen Römern und Germanen sichtbar wird.Besonders praktisch ist die beiliegende Lösung, die die Kartenanordnung, mögliche Zuordnungen und Beispielbegründungen übersichtlich zeigt. Zusätzlich liegt das Material in einer schwarz-weißen druckerfreundlichen Variante vor. Die Symbolkarten sind zudem in große rund kleinerVersion enthalten, sodass sie je nach Einsatzform flexibel genutzt werden können. Das Material eignet sich besonders für Geschichte in Klasse 5/6 und kann zur Erarbeitung, Sicherung, Wiederholung, Partnerarbeit oder Differenzierung eingesetzt werden.

Klassenstufen: 5-6. Klasse