in sicheres Zahlverständnis bildet die Grundlage für erfolgreiches mathematisches Lernen. Dieses Unterrichtsmaterial verbindet das formgerechte Schreiben der Ziffern von 0 bis 10 mit dem systematischen Aufbau der Zahlzerlegung bis 10 und unterstützt Kinder dabei, tragfähige mathematische Grundvorstellungen zu entwickeln.

Durch abwechslungsreiche Übungen arbeiten die Schüler*innen handelnd, bildlich und symbolisch. Sie lernen Zahlen sicher zu schreiben, Mengen zu erfassen, Zahlzerlegungen zu entdecken und passende Plusaufgaben zu formulieren. Damit werden zentrale Basiskompetenzen des Anfangsunterrichts gefördert und wichtige Voraussetzungen für das spätere Rechnen geschaffen.

Das Material eignet sich ideal für den Mathematikunterricht in Klasse 1, den Anfangsunterricht, die Einführung neuer Ziffern, den Wochenplan, die Freiarbeit, Stationen, den Förderunterricht, als Hausaufgabe oder als Ziffernheft. Ein passendes Deckblatt ist bereits enthalten.

Das ist enthalten

• Arbeitsblätter zu den Ziffern 0 bis 10

• Übungen zum formgerechten Schreiben der Ziffern

• Aufgaben zur Zahlzerlegung mit Schüttelboxen

• Zahlenhäuser

• Perlenketten zur Veranschaulichung von Zahlzerlegungen

• Plusaufgaben zu den jeweiligen Zahlen

• Deckblatt für ein Ziffernheft

• vollständiges Lösungsheft

Lernziele

Die Schüler*innen

• schreiben die Ziffern 0 bis 10 formgerecht,

• entwickeln sichere Zahlvorstellungen,

• zerlegen Zahlen bis 10 auf verschiedene Weise,

• stellen Zahlen handelnd, bildlich und symbolisch dar,

• erkennen Zusammenhänge zwischen Zahlzerlegungen und Plusaufgaben,

• festigen mathematische Grundlagen für das Rechnen im Zahlenraum bis 20.

Hinweise zum Unterricht

Für die Aufgaben werden Schüttelboxen benötigt. Diese können einfach aus Streichholzschachteln selbst hergestellt werden. Als Anschauungsmaterial eignen sich außerdem Perlen, Steckwürfel, Plättchen oder Rechenchips.

Durch den einheitlichen Aufbau der Arbeitsblätter arbeiten die Kinder zunehmend selbstständig. Die beiliegenden Lösungen bieten die Möglichkeit einzelne Aufgaben eigenständig zu kontrollieren.