Materialpaket: Classroom Management im Musikunterricht

„Was haben wir in Musik gelernt?“ Lernzuwachs selbst erkennenWenn die Kinder am Ende des Schuljahres einmal selbst reflektieren was sie im Laufe des Schuljahres gelernt / durchgenommen haben, ist das für alle ein spannender Prozess. Die Kinder bekommen ein Gefühl für ihren eigenen Lernzuwachs / ihr eigenes Lernen. Und ich als Lehrkraft bekomme einen Einblick, welche Lerninhalte den Kindern noch in Erinnerung sind. Das hilft mir bei der Planung des neuen Schuljahres (Was wiederholen / vertiefen wir noch einmal? Welche Methode hat scheinbar gut geklappt? etc.). Wer einen kleineren Zeitabstand abfragen möchte, nimmt die zweite Version ("Was haben wir im HALBjahr gelernt?").Ich freue, wenn du mir hier folgst :) Besuch mich doch gerne auch auf den gängigen Streaming-Portalen (Charlotte Raus). Da findest du Lieder von mir, die speziell für den Einsatz in der Grundschule (Klasse 1-6) geschrieben sind.Viel Spaß mit dem Material. Deine Charlotte

Klassenstufen: 3-4. Klasse

Auch für andere Fächer geeignet! 😊In diesem Material findet ihr den “Ich-gucke-selbst-Bogen" - einen Selbsteinschätzungsbogen mit lustigem Namen und mit einem Sternchen-System, wie man es von Online-Bewertungen etc. kennt. Ich habe bewusst mit Sternen und nicht mit Emojis an dieser Stelle gearbeitet, da ich Emojis in meinem Unterricht nutze, damit die Kinder ihre Gefühle einschätzen/ausdrücken können. Ich finde es wichtig, dass es an dieser Stelle zu keiner Verwechslung kommt. Gefühle ausdrücken und Verhalten/Leistungen (selbst) einschätzen sind zwei Paar Schuhe .In Klasse 1 bis 3 übe ich das Sternchenanmalen und was die jeweiligen Sterne bedeuten mit dem entsprechenden Arbeitsblatt (“Vor-Übung”). Ab Klasse 4 bespreche ich das mit den Kindern mündlich.Den “Ich-gucke-selbst”-Bogen habe ich auch noch in Klasse 5 und 6 gerne eingesetzt. Dafür habe ich ihn nochmal ohne bunte Motive beigefügt.Das selbstständige Finden eines Vorhabens, was die Kinder einen Monat selbst beobachten sollen, kann für einige Kinder schwierig sein. Viele Kinder kennen geeignete Vorhaben aufgrund von Lernentwicklungs-Gesprächen u.ä. Für alle anderen Kinder gibt es in einem anderen Material von mir “Vorhaben-Kärtchen”, die die Kinder lesen können, um sich dann eines auszusuchen. Ich finde es wichtig, dass die Kinder sich selbst ihr Vorhaben aussuchen und dieses nicht von der Lehrkraft vorgegeben wird. Die Idee dieses Selbsteinschätzungs-Systems ist ja, dass die Kinder diesen Prozess selbst in die Wege leiten, eigenverantwortlich diesen Bogen ausfüllen und es so zu “ihrem” Tool wird. Aber gegen ein kleines “Beratungs-Gespräch” durch die Lehrkraft oder ein selbst ausgewähltes Kind spricht natürlich nichts bei der Auswahl des Vorhabens. In Klasse 1 wird das entsprechende Vorhaben meist auf die Linien geklebt und auch das Datum noch nicht geschrieben.Die dritte Spalte kann man nutzen, wenn man eine Einschätzung von Dritten einbauen möchte. Das bespreche ich mit meinen Klassen. Manche Klasse sagen, dass jede/r nur für sich alleine den Bogen ausfüllen soll. Dann entfällt die dritte Spalte. In anderen Klassen ist es erwünscht, dass ich als Lehrkraft bei zwei bis drei Kindern pro Stunde nochmal meine Einschätzung zu ihrem Vorhaben dazu schreibe (in Form von 1-5 gemalten Sternen). Manche Kinder wünschen sich diese Einschätzung auch ab und zu von einem anderen Kind, was z.B. neben ihnen sitzt.Den Bogen lasse ich einmal pro Schultag ausfüllen. Dafür suche ich mir immer eine Stunde am Tag aus, in der ich den Kindern zu Beginn sage: “Am Ende dieser Stunde füllen wir den 'Ich-gucke-selbst-Bogen' aus”. Dies in jeder Stunde am Tag zu machen wäre zu viel, so meine Einschätzung.Mit den “Ermutigungs-Autogramm-Stationen” hat es Folgendes auf sich: manche Kinder möchten sehr gerne ihren Erfolg, den sie an diesem Tag in Bezug auf ihr Vorhaben hatten, ausdrücken. Sie können auf die bei mir vorne ausgelegten, laminierten “Ermutigungs-Autogramm-Stationen”, in diesem Fall auf das Blatt mit der Girlande, ihren Namen mit Folienstift schreiben, klopfen sich dann meist ausgiebig auf die Schultern und haben ihrer Freude Ausdruck verliehen. Den eigenen Namen auf die entsprechende Karte schreiben muss aber niemand. Jede/r überlegt für sich, ob er/sie das heute machen möchte oder nicht. Das finde ich sehr wichtig. Ich schaue mir am Ende der Stunde diese Autogramm-Karten an und zwar vor allem die Namen der Kinder, die sich auf die “Sterne-Karte” geschrieben habe. Denn sie brauchen ja eine Ermutigung und ich spreche nochmal kurz mit ihnen, was los war/ist, was wir machen können, damit es nächste Stunde besser klappt etc. Für die nächste Stunde wische ich die Namen wieder weg und kann die Karte immer wiederverwenden. Ich benutze diesen Bogen im Musikunterricht. Er kann aber natürlich auch in allen anderen Fächern eingesetzt werden.Enthaltene Materialien: - “Ich-gucke-selbst-Bogen" für Klasse 1 bis 4 mit bunten Bildern - “Ich-gucke-selbst-Bogen" für Klasse 5 und 6 ohne bunte Bilder - “Vor-Übung” für Klasse 1 bis 3, damit die Kinder das Ausmalen der Sterne verstehen - Drei Bildkarten als“Ermutigungs-Autogramm-Stationen”Zusätzlich auf den letzten beiden Seiten:- Tipps und didaktische Hinweise zum Material

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Im Musikunterricht braucht es klare Strukturen und sinnvolle Rituale, damit es nicht chaotisch wird. In diesem Sinne ist eine Visualiserung der einzelnen Unterrichtsphasen im Musikunterricht sinnvoll und ein guter erster Schritt. Das schafft Transparenz und stiftet Orientierung.Die 24 Bildkarten, die die einzelnen Phasen visualisieren, habe ich euch in zwei Größen abgespeichert, damit ihr sie für verschiedene Zwecke nutzen könnt. Es gibt sie einmal mit bunten Bildern und einmal reduziert in Schwarzweiß.Folgt mir doch hier auf Eduki und auch auf den gängigen Streaming-Portalen. Da findet ihr Lieder von mir, die speziell für den Einsatz in der Grundschule (Klasse 1-6) geschrieben sind.Viel Spaß mit dem Material.Eure Charlotte

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Lautstärke-Regeln im Musikunterricht / nonverbale Lautstärkezeichen / die eigene Stimme erproben In diesem Material findet ihr verschiedene nonverbale Lautstärke-Zeichen in verschieden farbigen Kreisen. Einmal für Klasse 1 und 2 mit Tier-Bildern. Für Klasse 3 bis 6 nutze ich die Punkte ohne die Tier-Bilder. Sie sind zum Ausschneiden und Laminieren gedacht. Die Lautstärkepegel haben lustige Namen, die man in Klasse 1 und 2 nutzen kann.Außerdem findet ihr Karten, die zum Erproben der Stimme gedacht sind. Ein Kind zieht eine Karte und dann wird z.B. das Begrüßungslied in dieser Stimme gesungen. So bekommen die Kinder auf lustige Art und Weise ein Gefühl für die unterschiedlichen Lautstärke-Level ihrer Stimme.Im Material enthalten:- 13 Bildkarten- didaktische Hinweise / Ideen für den Einsatz im Unterricht

Klassenstufen: 1-2. Klasse