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59 Seiten
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34 Seiten
Mit diesem umfangreichen und abwechslungsreichen Übungsheft zum Wörterbuchtraining lernen Schülerinnen und Schüler der 3. und 4. Klasse, sicher und selbstständig mit dem Wörterbuch zu arbeiten.
Das Material ist systematisch aufgebaut und führt die Kinder Schritt für Schritt vom Alphabet und alphabetischen Ordnen über das gezielte Nachschlagen von Wörtern bis hin zu anspruchsvolleren Wörterbuchaufgaben. Dabei werden wichtige Strategien vermittelt, die den Kindern helfen, Informationen im Wörterbuch schneller und sicherer zu finden.
Zu Beginn wiederholen die Kinder das ABC und wichtige Grundlagen zu Buchstaben und Lauten. Sie beschäftigen sich mit Selbstlauten, Mitlauten, Umlauten und Zwielauten und festigen so ihr Vorwissen.
Anschließend bestimmen sie Vorgänger und Nachfolger von Buchstaben und ordnen beispielsweise Wochentage, Monate und Jahreszeiten nach dem Alphabet.
Auch Wörter mit gleichen Anfangsbuchstaben werden alphabetisch sortiert. Dabei markieren die Kinder gezielt die Buchstaben, die beim Ordnen helfen.
Ein wichtiger Schwerpunkt liegt auf dem gezielten Nachschlagen im Wörterbuch.
Die Kinder lernen, dass Leit- bzw. Grenzwörter in der Kopfzeile anzeigen, welche Wörter auf einer Wörterbuchseite zu finden sind. Anschließend suchen sie vorgegebene Wörter und notieren die entsprechende Kopfzeile.
Weitere Aufgaben trainieren das schnelle Auffinden von Wörtern mithilfe von Seitenzahlen sowie das Bestimmen der Wörter, die im Wörterbuch direkt über oder unter einem Stichwort stehen.
Auch der Umgang mit Nomen wird ausführlich geübt.
Die Kinder lernen, dass nicht jedes Nomen als eigenes Stichwort vorhanden ist, dass die Mehrzahl bei der Einzahl gesucht wird und dass zusammengesetzte Nomen bei Bedarf in ihre Bestandteile zerlegt werden müssen.
Anschließend suchen sie:
Nomen mit Artikel und Seitenzahl
zusammengesetzte Nomen
Mehrzahlformen
die passende Einzahl zu vorgegebenen Mehrzahlformen.
Ein weiterer wichtiger Bereich ist das Nachschlagen von Verben und Adjektiven.
Die Kinder lernen, dass verschiedene Verbformen immer unter der Grundform gesucht werden müssen, beispielsweise:
er liest → lesen
wir gingen → gehen
Anschließend bestimmen sie zu vorgegebenen Verbformen die passende Grundform und suchen diese im Wörterbuch.
Auch bei Adjektiven wird die Grundform trainiert. Formen wie „größer“, „heller“ oder „netteste“ werden auf ihre Grundform zurückgeführt. Zusätzlich beschäftigen sich die Kinder mit zusammengesetzten Adjektiven wie „bärenstark“, „blitzschnell“ oder „schneeweiß“.
Das Wörterbuch wird auch genutzt, um weitere wichtige Informationen nachzuschlagen.
Die Kinder suchen beispielsweise die Silbentrennung von Wörtern wie „Weihnachten“, „Pyramide“ oder „Abenteuer“ und tragen zusätzlich die passende Seitenzahl ein.
Außerdem suchen sie Abkürzungen und Einheitenzeichen zu Begriffen wie Meter, Zentimeter, Liter, Kilogramm oder Nummer.
Auch das Nachschlagen von Fremdwörtern wird thematisiert.
Die Kinder lernen, dass viele Fremdwörter aus anderen Sprachen stammen und teilweise anders geschrieben als gesprochen werden. Anschließend suchen sie alltagsnahe Wörter wie Computer, Jeans, T-Shirt, Handy oder Toaster im Wörterbuch.
Zusätzlich gibt es Übungen zu:
Fremdwörtern mit „ph“, bei denen „ph“ häufig wie „f“ gesprochen wird, sowie
Wörtern mit „CH“ am Wortanfang, bei denen unterschiedliche Aussprachen unterschieden werden.
Ein besonderes Highlight ist die kooperative Aufgabe „Wir sind das Redaktionsteam der Klassenzeitung“.
Die Kinder arbeiten zu zweit und übernehmen die Rolle eines Redaktionsteams. Bevor die Klassenzeitung veröffentlicht werden kann, müssen verschiedene Wörter überprüft werden.
Kind A und Kind B erhalten unterschiedliche Wörter und dürfen sich ihre Karten zunächst nicht zeigen. Gemeinsam überlegen sie, unter welchem Suchwort im Wörterbuch nachgeschlagen werden muss, führen den jeweiligen Redaktionsauftrag aus und tragen die Ergebnisse in eine gemeinsame Redaktionstabelle ein. Zum Schluss werden alle Wörter alphabetisch geordnet und gegenseitig kontrolliert.
Dabei müssen die Kinder ihr gesamtes Wörterbuchwissen anwenden: Sie bestimmen beispielsweise Einzahlformen, Grundformen von Verben und Adjektiven oder Silbentrennungen und übertragen ihr Wissen auf eine lebensnahe Aufgabe.
Auch unterschiedliche Lernvoraussetzungen werden berücksichtigt.
Kinder mit Unterstützungsbedarf können das enthaltene Alphabet als Anschauungsmaterial nutzen und erhalten eine kleinere Auswahl möglicher Suchwörter.
Leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler suchen eigene Wörter aus ihrem Schulalltag, bearbeiten anspruchsvollere Wörterbuchfälle und erstellen sogar eigene Wörterbuch-Rätsel für andere Teams.
Merkseiten zum Alphabet und zu Lauten
Übungen zum ABC und alphabetischen Ordnen
Vorgänger und Nachfolger von Buchstaben
alphabetisches Ordnen von Wochentagen, Monaten und Jahreszeiten
Aufgaben zu Leit- und Grenzwörtern
Übungen zum Nachschlagen von Seitenzahlen
Wörter über und unter Stichwörtern finden
Nomen mit Artikel nachschlagen
Mehrzahl und Einzahl finden
zusammengesetzte Nomen nachschlagen
Verben in die Grundform zurückführen
Adjektive in der Grundform suchen
zusammengesetzte Adjektive
Silbentrennung
Abkürzungen und Einheitenzeichen
Fremdwörter
Fremdwörter mit ph
Wörter mit CH am Wortanfang
kooperative Aufgabe mit Alltagsbezug
Differenzierungsmöglichkeiten
Lösungsteil.
Das Übungsheft eignet sich flexibel für Deutschunterricht, Wochenplan, Lerntheke, Freiarbeit, Stationenarbeit, Partnerarbeit, Wiederholung oder Förderunterricht.
Durch den systematischen Aufbau werden die Kinder vom sicheren Umgang mit dem Alphabet bis hin zur selbstständigen und gezielten Wörterbucharbeit geführt. Die abwechslungsreichen Aufgaben und die kooperative Klassenzeitungs-Aufgabe sorgen dafür, dass Wörterbucharbeit nicht nur geübt, sondern auch sinnvoll angewendet wird.
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