Diese umfangreiche Unterrichtsreihe zur Objektkunst verbindet das Thema Karneval mit dem kulturgeschichtlichen Motiv der „verkehrten Welt“. Schülerinnen und Schüler der Klassen 6–8 setzen sich kreativ und reflektiert mit der Frage auseinander, wie Alltagsgegenstände durch Verfremdung, Funktionsumkehr und Bedeutungsverschiebung zu Kunstwerken werden können.

Ausgehend von Karneval als Zeit des Rollenwechsels und der Regelumkehr lernen die Lernenden zentrale Prinzipien der Objektkunst und Readymades kennen. Anhand von Künstlerbeispielen (u. a. Duchamp, Oppenheim, Magritte, Tinguely) wird diskutiert, was Kunst ist, was irritiert und welche gesellschaftlichen Normen hinterfragt werden.

In einem offenen, differenzierten Arbeitsprozess entwickeln die Schülerinnen und Schüler eigene Objektideen, fertigen Skizzen an und setzen ihr Werk dreidimensional um. Die Reihe fördert kreatives Denken, Problemlösefähigkeit, Reflexion und Präsentationskompetenz und eignet sich sowohl für den regulären Kunstunterricht als auch für Projektphasen oder Vertretungsstunden.

📂 Inhalt des Materials

Enthalten sind u. a.:

• ausführliche Lehrerhandreichung

• klar strukturierter Unterrichtsverlauf (4–6 Stunden)

• Bildimpulse & Gesprächsanlässe (Karneval, Objektkunst)

• Arbeitsblätter zur „verkehrten Welt“

• Ideenfindung, Skizzen & Steckbriefe

• Arbeitsauftrag Objektverfremdung

• Reflexionskarten & Präsentationsimpulse

• offener, differenzierter Zugang

• Künstlerbezug (Duchamp, Oppenheim, Magritte, Tinguely)

🎯 Lernziele & Kompetenzen

Die Schülerinnen und Schüler:

• lernen Objektkunst und Readymades kennen

• erkennen Verfremdung als künstlerisches Mittel

• hinterfragen Alltagsfunktionen und gesellschaftliche Normen

• entwickeln eigene Gestaltungsideen

• setzen Objekte dreidimensional um

• reflektieren Wirkung, Bedeutung und Aussage von Kunst

👩‍🏫 Einsatzmöglichkeiten

✔ Kunstunterricht Sekundarstufe I (Klasse 6–8)
✔ Karneval / Fasching
✔ Projektunterricht
✔ offener Kunstunterricht
✔ Vertretungsstunden (auch fachfremd)

⭐ Besonderheiten

• ✔ offener, kreativer Unterricht

• ✔ differenziert & prozessorientiert

• ✔ starker Künstler- & Theoriebezug

• ✔ fördert Reflexion & Kreativität

• ✔ auch für heterogene Lerngruppen geeignet