Paket "tierisches Eis"

Abschreibkartei zum Thema "tierisches Eis";alles (bis auf die Überschrift) ist kleingeschrieben;Arbeitsauftrag: den Text abschreiben und dabei die Groß - und Kleinschreibung beachten;Lösungen sind dabei - am besten beidseitig bedrucken;Ab 2. KlassePraxistipp:In meiner Klasse werden die Karten im Raum verteilt aufgehängt. Die Kinder suchen sich ein bis zwei (manchmal auch drei) Karten aus. Die schnellen SchülerInnen sollen zwei bis drei Karten schaffen.Sie gehen nun still zur gewählten Karte und lesen sich einen Satz durch. Diesen müssen sie sich merken und richtig ins Heft schreiben. Wenn sie mit dem Schreiben fertig sind, holen sie sich das passende Bild und kleben es dann zum Text. Danach wird das Heft zur Kontrolle bei mir abgegeben.Variante:Wenn man das Gehen durch den Raum vermeiden möchte, legt je eine Karte auf den Tisch der SchülerInnen.  Zwei Kinder erledigen die Aufgabe am Platz und bekommen das passende Bild zum Einkleben ausgeteilt. Wenn beide Kinder mit dem Abschreiben fertig sind, drehen sie die Karte um und können nun selbst kontrollieren, ob sie die Aufgabe richtig gelöst haben.

Klassenstufen: 2-3. Klasse

Süßes Lesespiel mit tierischem Eis passend zum Sommer!Ideal für Zwischendurch; Vorlesetraining, Konzentrationsübung;31 Karten;ab 2. Klasse oder auch schon ab Ende der 1. Klasse;Kurze Spielbeschreibung:Diese Art des Spiels ist als Gemeinschaftsspiel im Klassenverband oder in einer Gruppe gedacht. Ein Kind beginnt das Spiel (Startkarte) und liest den Text vor. Jedes Kind muss aufmerksam zu hören, was der/die Vorleser/in spricht. Das Bild der nächsten Karte wird beschrieben. Trifft die Beschreibung zu, liest das Kind das als nächstes an der Reihe ist seine Karte vor. Wenn die Kinder aufmerksam waren, bleibt keine Karte übrig und das Kind mit der Schlusskarte (Ende) liest als letztes vor.Spieletipp:In meiner Klasse stehen alle Kinder auf. Jedes Kind zieht wahllos eine Karte. Meistens bleiben mehrere Karten übrig und manche Kinder erhalten zwei Karten. Sie sehen sich diese nun still an. Sie dürfen ihre Karte niemanden zeigen. Ich frage, wer die Startkarte besitzt. Auch ich habe (meistens) zwei Karten. Ich gehe durch den Raum, helfe beim Vorlesen schwieriger Wörter, erkläre unbekannte Begriffe/Bilder und sammle vorgelesene Karten wieder ein. Sobald ein Kind seine Karte vorgelesen hat, reicht es mir seine Karte und setzt sich hin (sobald es alle Karten vorgelesen hat). Das Spiel ist dann vorbei sobald alle Kinder sitzen. So behalte ich auch den Überblick, ob alle Kinder vorgelesen haben. Meistens wird das Spiel ein- bis zweimal wiederholt.

Klassenstufen: 2-3. Klasse