WORKING WITH THE NOVEL: DRACULA

Analyzing the Mode of Presentation: „Dracula“Hier findet ihr ein Merkblatt mit Leitfragen zum Thema “Mode of Presentation” sowie einem Vergleich von Scenic Presentation und Panoramic Presentation. Außerdem gibt es eine Analyseaufgabe mit Hilfestellung und sehr ausführlichem Language Support. In der Analyseaufgabe soll ein Auszug aus Bram Stoker’s „Dracula“ in Bezug auf die “Mode of Presentation” analysiert werden. Eine ausformulierte Musterlösung ist vorhanden.Viel Spaß mit dem Material 😉Dazu passt:Quiz - Mode of PresentationRewriting a Novel Extract from a Different Point of View: „Dracula“ & „A Christmas Carol“Analyzing the atmosphere in Bram Stoker’s “Dracula”Composing an Interior Monologue: „Dracula“

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Introducing the Novel: DraculaEin Einstieg in einen Klassiker der englischen Literatur für die OberstufeDieses kompakte Einführungsmaterial bereitet Schüler:innen der EF und Q2 gezielt auf die Lektüre von Dracula von Bram Stoker vor. Es vermittelt literarische Einordnung, zentrale Motive und erzählerische Besonderheiten und schafft so eine fundierte Grundlage für Analyseaufgaben, Klausuren und das Englischabitur.Was lernen die Schüler:innen?die Einordnung von Dracula in Gothic Fiction, Horror und den Victorian Novelzentrale Themen wie Angst, Fremdheit, Sexualität, Wissenschaft vs. Aberglaubedie Bedeutung der epistolary novel (Briefe, Tagebücher, Dokumente)grundlegende Informationen zu Autor, Entstehungskontext und Wirkungsgeschichte

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Composing an Interior Monologue: DraculaHier findet ihr eine Übung (im PDF- und im Word-Format), in der die Schüler*innen einen “interior monologue” verfassen sollen. Dazu wird eine Szene aus dem ersten Kapitel von Bram Stokers “Dracula” mit einem Ich-Erzähler namens Jonathan Harper als Basis genommen. Der innere Monolog soll dann aus der Perspektive von Jonathan Harper geschrieben werden. Um den Monolog vorzubereiten, erhalten die Schüler*innen viele Tips.Einen fertig ausgearbeiteten inneren Monolog gibt es als Lösung dazu.Das dazugehörige Method Sheet und eine passende Checkliste findet ihr hier:Writing an Interior Monologue - Exploring a Character’s MindInterior Monologue Self-Evaluation ChecklistViel Spaß mit dem Material 😉Siehe auch:Composing an Interior Monologue (A Christmas Carol)Rewriting a Novel Extract from a Different Point of View: Dracula & A Christmas Carol Analyzing the atmosphere in Bram Stoker’s “Dracula”Analyzing the Mode of Presentation: „Dracula“Writing an Authentic Diary EntryEinen inneren Monolog verfassenTerms of UseDanke, dass du mein Material verwendet hast.Du darfst mein Material in deinem eigenen Unterricht verwenden. Eine Weitergabe - auch in Teilen - an Kolleg*innen oder sonstige Dritte, eine Verbreitung über das Internet sowie eine gewerbliche Nutzung sind nicht gestattet.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Analyzing the Atmosphere in Bram Stoker’s DraculaBram Stoker’s Roman Dracula ist ein Klassiker der Weltliteratur und bekannt für seine gruselige Atmosphäre.Dieses Material übt am Beispiel eines Textauszuges aus dem ersten Kapitel von Dracula die Analyse der Atmosphäre bzw. Stimmung in literarischen Texten. Die Dateien sind im PDF-Format und im Word-Format bereit gestellt.Die Schüler*innen sollen herausarbeiten, wie verschiedene narrative Elemente zusammen wirken, um eine gruselige Atmosphäre zu schaffen.Sprachlich unterstützt werden sie durch einen ausführlichen Language Support. Außerdem ist ein ausgearbeiteter Musteraufsatz als Lösung vorhanden.Viel Spaß mit dem Material 😉.Das Material passt zu:Analyzing the atmosphere in Charles Dicken’s A Christmas CarolHow to analyze the atmosphere in a fictional text / Mood (Method Sheet)Analyzing the atmosphere in a fictional text (Checklist)Analyzing atmosphere (Exercise)Composing an Interior Monologue: DraculaRewriting a Novel Extract from a Different Point of View: Dracula & A Christmas Carol Analyzing the Mode of Presentation: „Dracula“Alles zusammen gibt es auch als Paket:ANALYZING ATMOSPHERETerms of UseDanke, dass du mein Material verwendet hast.Du darfst mein Material in deinem eigenen Unterricht verwenden. Eine Weitergabe - auch in Teilen - an Kolleg*innen oder sonstige Dritte, eine Verbreitung über das Internet sowie eine gewerbliche Nutzung sind nicht gestattet.Das Material bleibt auch nach dem Erwerb mein geistiges Eigentum, daher ist es nicht erlaubt mein Material oder Teile davon – auch nicht in abgeänderter Form – zum Verkauf anzubieten.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)