Vorliegende Forschungsstudie untersucht wie die mündliche Mitarbeit der Schülerinnen und Schüler (SuS) im modernen Fremdsprachenunterricht von den Lehrpersonen erfasst und bewertet und diese Bewertung von Seiten der SuS wahrgenommen wird. Der Fokus liegt hierbei auf 3 der 5 pädagogisch-didaktisch motivierten Gütekriterien von Bohl & Bach-Blattner: Kommunikative Validierung, Transparenz und Partizipation, systemische Passung. In einer Perspektiventriangulation wird anhand 6 Interviews erforscht, ob und inwieweit diese in der Bewertungspraxis der mündlichen Mitarbeit berücksichtigt sind. Die Ergebnisse zeigen, dass den obig erwähnten Gütekriterien nur bedingt entsprochen wird bzw. werden kann.