In dieser Unterrichtssequenz setzen sich die Schüler*innen anhand ausgewählter Bildimpulse mit der US-mexikanischen Grenze zwischen San Diego und Tijuana auseinander. Die Lernenden beschreiben Fotos, deuten Szenen, reflektieren Eindrücke und erschließen grundlegende kulturelle Aspekte des Grenzraums.
Die Aufgabe kombiniert Bildbeschreibung, Sprachproduktion, Perspektivübernahme und Landeskunde.