In diesem Material befinden sich Rechengeschichten, die zunächst in 3 Bilder geteilt wurden. Oftmals werden Rechengeschichten mit einem Bild eingeführt. Gerade am Anfang ist es für viele Kinder aber noch schwierig, den Ausgangszustand einer Rechen-geschichte selbst zu erfassen.

Führt man Rechengeschichten mit 3 Bildern ein, erkennen die Schüler*innen einen Ablauf. Etwas passiert am Anfang, wird verändert und hat dann ein Ergebnis. Durch die drei Bilder verstehen Kinder besser, was genau addiert wird. Der Rechenvorgang wird transparent und greifbar.

Wenn die Kinder den Ablauf verstanden haben, ist der nächste Schritt, dass sie die Geschichte innerlich nachvollziehen können, ohne jeden Zwischenschritt sichtbar zu brauchen. Die Kinder müssen den Ablauf im Kopf rekonstruieren. Das Denken wird abstrakter.