Symbolismus & Psychologie - Sparpaket XXL | Fin de Siècle | Schnitzler, Bachmann & Hesse

Arthur Schnitzlers Traumnovelle: Traum, Realität und Moral – vollständig ausgearbeitetes Unterrichtsmaterial Sek II. Mit dem Unterrichtsmaterial zu Arthur Schnitzlers „Die Traumnovelle“ erhalten Lehrkräfte der gymnasialen Oberstufe ein umfassendes, methodisch fundiertes und interdisziplinäres Materialpaket zu einem der wichtigsten Werke der Wiener Moderne. Die Novelle, 1926 erschienen, führt tief in die psychologische und moralische Dimension menschlicher Beziehungen und eröffnet vielfältige Diskussionsansätze zu Traum, Bewusstsein und Identität. Im Mittelpunkt stehen Fridolin und Albertine, deren Begegnungen zwischen Realität und Traum die Grenzen zwischen Bewusstem und Unbewusstem verschwimmen lassen. Schnitzler, beeinflusst von Sigmund Freuds Psychoanalyse, nutzt literarische Symbolik und innere Monologe, um Fragen nach Moral, Begehren und Wahrheit zu stellen. Das Material umfasst: Einführung in Autor, Epoche und historische Kontexte der Wiener Moderne Aufgaben zur Analyse von Traumdarstellung, Symbolik und Figurenpsychologie Kreative Projekte (z. B. Rollenspiele, alternative Enden, Podcasts) Arbeitsblätter, Lückentexte, Single-Choice-Tests & Erwartungshorizonte Fachdidaktische Handreichungen mit differenzierten Methoden Die Einheit verknüpft literarisches Lernen mit psychologischer Reflexion und fördert analytische, kreative und kommunikative Kompetenzen. Ideal für Grund- und Leistungskurse im Fach Deutsch sowie interdisziplinäre Bezüge zu Psychologie und Ethik. Mit diesem Unterrichtsmaterial wird Die Traumnovelle zu einem lebendigen Ausgangspunkt für die Auseinandersetzung mit Träumen, Realität und der Fragilität menschlicher Beziehungen.

Klassenstufen: Q1 (11./12. Jhg.), Q2 (12./13. Jhg.)

Mit dem Unterrichtsmaterial „Der Steppenwolf“ von Hermann Hesse erhalten Lehrkräfte der gymnasialen Oberstufe eine tiefgehende und methodisch abwechslungsreiche Lektüreeinheit zu einem der bedeutendsten Romane der Moderne. Das Werk bietet vielfältige Zugänge zu zentralen Themen wie Identität, Einsamkeit, Dualität der menschlichen Natur und Sinnsuche. Die Schülerinnen und Schüler werden dazu befähigt, Hesses psychologisch-philosophische Erzählweise zu analysieren, ihre Symbolik zu deuten und Bezüge zu modernen Lebenswelten herzustellen. Enthalten sind: Einführungstexte zu Autor, Epoche und Entstehungsgeschichte Arbeitsblätter zu Motiven, Figuren, Erzähltechnik & Symbolik Gruppenpuzzle und Diskussionsaufgaben zu Themen wie Gesellschaftskritik & Selbstverwirklichung Kreative Aufgaben (z. B. Monologe, Tagebuch, szenisches Spiel, „Steppenwolf heute“) Tests, Lösungen & Erwartungshorizonte zur direkten Unterrichtsnutzung Die Einheit fördert analytische, kommunikative und kreative Kompetenzen gleichermaßen. Lernende reflektieren die existenziellen Fragen des Romans und setzen sie in Beziehung zu heutigen Herausforderungen – von gesellschaftlichem Druck bis zur Suche nach persönlicher Freiheit. Das Material ist vollständig einsetzbar, differenziert aufgebaut und spart Lehrkräften wertvolle Vorbereitungszeit. Ideal für Grund- und Leistungskurse der Sek II, besonders im Kontext der Abiturlektüren der Moderne. „Der Steppenwolf“ wird hier nicht nur gelesen, sondern erlebt – als Spiegel menschlicher Zerrissenheit zwischen Ratio und Emotion, Anpassung und Selbstverwirklichung.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Analyse, kreative Aufgaben & Lösungen zu Süskinds Roman für den Deutschunterricht der Sek II. Das Unterrichtsmaterial zu „Das Parfum – Die Geschichte eines Mörders“ von Patrick Süskind bietet eine vollständige und praxisnahe Lektüreeinheit für den Einsatz in der gymnasialen Oberstufe. Der Roman, der Genie und Wahnsinn, Macht und Moral auf einzigartige Weise verbindet, eröffnet zahlreiche Möglichkeiten für interdisziplinäre Zugänge zwischen Literatur, Philosophie, Chemie und Psychologie. Die Materialien fördern analytisches Denken, Reflexionsfähigkeit und Kreativität gleichermaßen. Sie sind auf die Anforderungen der Sekundarstufe II zugeschnitten und bereiten optimal auf die Abiturprüfung vor. Enthalten sind: Einführungstexte zu Autor, Epoche und kulturgeschichtlichem Kontext Analyseaufgaben zu Figuren, Symbolik und Erzähltechnik Gruppenpuzzle & Stationenlernen zur Förderung kooperativer Methoden Kreative Aufgaben (Tagebuch, Talkshow, Dufttagebuch, Werbekampagne) Erwartungshorizont, Lösungen & didaktische Hinweise für Lehrkräfte Im Fokus steht Jean-Baptiste Grenouille, dessen Suche nach dem perfekten Duft zur Metapher für das menschliche Streben nach Anerkennung und Vollkommenheit wird. Schüler lernen, moralische Fragestellungen zu reflektieren und komplexe literarische Strukturen zu analysieren. Durch die Kombination aus analytischen, kreativen und multisensorischen Methoden wird das Werk lebendig vermittelt und leistet einen wertvollen Beitrag zur Persönlichkeits- und Wertebildung. Das Material ist sofort einsetzbar und spart Vorbereitungszeit – ideal für Grund- und Leistungskurse Deutsch der Sek II.

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)

Mit dem Unterrichtsmaterial „Der Tod in Venedig“ von Thomas Mann erhalten Lehrkräfte der gymnasialen Oberstufe eine anspruchsvolle und zugleich praxisorientierte Einheit zu einem der zentralen Werke der Moderne. Die Novelle thematisiert die Suche nach Schönheit, die Verführbarkeit des Künstlers und die tragische Dialektik zwischen Vernunft und Leidenschaft. Die Geschichte des Schriftstellers Gustav von Aschenbach, der im venezianischen Glanz und Verfall seine ästhetische und moralische Grenze überschreitet, bietet ideale Ansatzpunkte für eine literarisch-psychologische und philosophische Auseinandersetzung. Das Unterrichtsmaterial enthält: Einführungstexte zu Thomas Mann, Entstehungszeit und Symbolismus der Moderne Arbeitsblätter zur Figurenanalyse, Themen und Stilmitteln Gruppenpuzzle zu Schönheit, Verfall, Kunst und Moral Kreative Aufgaben (Tagebucheintrag, Essay, alternative Enden) Tests, Erwartungshorizonte, Glossar und didaktische Handreichung Zentrale Kompetenzen wie Textanalyse, Argumentationsfähigkeit und ästhetisches Urteilsvermögen werden gezielt gefördert. Die Einheit eröffnet Wege zur Deutung des Spannungsfeldes zwischen Rationalität und Emotion – und zeigt, wie Mann mit „Der Tod in Venedig“ die Grenzen künstlerischer Existenz reflektiert. Ideal für Grund- und Leistungskurse der Sek II – sowohl im Deutsch- als auch im interdisziplinären Literaturunterricht (Kunst, Philosophie, Psychologie).

Klassenstufen: EF (10./11. Jhg.), Q1 (11./12. Jhg.)