Zielsetzung:
Die Schüler*innen beschäftigen sich kreativ mit Sprache im Themenfeld „Halloween“ und erweitern dabei ihr Repertoire an Wortschatz, Rhythmus und Ausdrucksformen. Durch Auswendiglernen oder gezieltes Umschreiben werden Sprachbewusstheit, Merkfähigkeit sowie produktive Schreibkompetenzen gefördert.

Kompetenzen

• Lesen/Verstehen: Erfassen eines kurzen Gedichts mit thematischem Wortschatz

• Sprechen/Vortragen: rhythmischer Vortrag, Betonung, Aussprache

• Schreiben/Überarbeiten: kreative Umgestaltung mithilfe vorgegebener Strukturen

• Methodenkompetenz: strukturierte Hilfestellungen nutzen (farbliche Markierungen, Klettsystem)

Differenzierung (3-fach – farblich markiert)

Stufe 1 (Unterstütztes Niveau)

• Kürzerer Text mit einfachen Strukturen und wiederkehrenden Formulierungen

• Wörter durch Farben markiert (z. B. Nomen, Verben, Halloween-Vokabular)

• Fokus: Auswendiglernen mit rhythmischen Hilfen

Zielgruppe: unsichere Leser*innen, Förderung der Sicherheit und Wiedererkennung

Stufe 2 (Aufbau-Niveau)

• Längeres Poem mit thematisch passendem Wortschatz

• Markierte Austauschwörter erleichtern das Umschreiben

• Erweiterte Struktur (mehr Zeilen)

Zielgruppe: durchschnittliches Leistungsniveau, Fokus Kreativität + Struktur

Stufe 3 (Erweitertes Niveau)

• Herausfordernderes Gedicht mit komplexeren Satzmustern

• Farbliche Markierungen dienen als gestaltbare Slots (z. B. Adjektive, Orte, Figuren)

• Option: eigenständige Strophe ergänzen

Zielgruppe: leistungsstarke Schüler*innen, Kreativschreiben vertiefen

Einsatz des Klettsystems

Die Gedichtelemente sind mit Klettpunkten versehen, sodass einzelne Wörter und Verse ausgetauscht und neu kombiniert werden können.
Dadurch können die Schüler*innen:

• schneller umschreiben

• spielerisch experimentieren

• alternative Satzmuster testen

• kollaborativ arbeiten

→ Das System unterstützt handlungsorientiertes, kinästhetisches Lernen.