LRS aus systemischer Perspektive - Reflexionshilfe    

Du kennst das sicher: Manche Kinder tun sich beim Lesen und Schreiben ungewöhnlich schwer. Schnell ist dann die Rede von „LRS“. Aber steckt wirklich immer eine Lese-Rechtschreib-Schwäche dahinter? Diese Reflexionshilfe lädt dich ein, genauer hinzuschauen. Sie hilft dir, typische Signale beim Lesen, Schreiben und im Verhalten der Kinder zu beobachten. Dabei geht es nicht um eine Diagnose, sondern darum, das Kind in seinem gesamten Kontext zu verstehen und seine Lernbedingungen zu reflektieren.

So nutzt du diese Reflexionshilfe optimal:

• Beobachte genau: Drucke die Checkliste für jedes Kind aus, das du intensiver begleiten möchtest. Kreuze an, wie oft typische Signale beim Lesen, Schreiben und im Verhalten auftreten.
• Halte Besonderheiten fest: Nutze das Bemerkungsfeld für konkrete Beispiele und deine eigenen Beobachtungen. So siehst du schnell, was auffällig ist.
• Fokus auf Stärken: Achte nicht nur auf Schwierigkeiten, sondern auch auf die Stärken und Schutzstrategien des Kindes. Denk daran: Diese Reaktionen sind oft Schutzstrategien, keine Schwächen!
• Verbinde die Beobachtungen: Übertrage deine Erkenntnisse aus der Checkliste in die Mind Map. Hier kannst du das Kind in einem größeren Zusammenhang betrachten.
• Nutze die Leitfragen: Die Mind Map hilft dir mit gezielten Fragen, deine Gedanken zu strukturieren. So erkennst du Zusammenhänge zwischen dem Kind, der Familie, der Schule, den Ressourcen und der Gesellschaft.
• Entwickle Hypothesen: Sammle alle Informationen und ziehe erste Schlüsse. Das hilft dir, das Kind nicht nur über seine Schwierigkeiten zu definieren.
• Finde individuelle Unterstützung: Statt vorschnell ein Etikett wie „LRS“ zu vergeben, formulierst du so eine passgenaue Unterstützung. Zum Beispiel: „Dieses Kind zeigt im Kontext X Schwierigkeiten und braucht in Y Unterstützung.“

Das erreichst du für deine Schüler*innen:

• Ganzheitliches Verständnis: Du entwickelst einen umfassenden Blick auf die Lernsituation jedes Kindes. Du siehst nicht nur einzelne Schwierigkeiten, sondern auch den Kontext, in dem sie auftreten.
• Stärkenorientierte Förderung: Du erkennst die individuellen Stärken und Schutzstrategien der Kinder. Darauf aufbauend kannst du gezielte Fördermaßnahmen entwickeln.
• Individuelle Unterstützung: Du findest heraus, welche spezifischen Bedürfnisse ein Kind hat, um die Schriftsprache erfolgreich zu erschließen.
• Veränderung der Rahmenbedingungen: Du identifizierst, welche schulischen, familiären oder gesellschaftlichen Faktoren die Lernbedingungen beeinflussen und wie du diese positiv gestalten kannst.
• Vermeidung von Etikettierung: Du vermeidest es, Kinder vorschnell zu stigmatisieren. Stattdessen förderst du eine wertschätzende und lösungsorientierte Haltung.

Diese Reflexionshilfe ist auch in den Gesamtpaketen "Rechtschreibung in der Grundschule" und "Lesen in der Grundschule" enthalten.

#lrs #systemisch