Materialpaket: Lebenssituationen junger Erwachsener, Lernfeld 6: „Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene bei der Bewältigung besonderer Lebenssituationen unterstützen“

Unterrichtssequenz: Schwangerschaft und frühe Elternschaft Dauer: 4-8 UE Die Unterrichtsplanung ist flexibel angelegt und kann je nach Bedarf verkürzt oder erweitert werden – abhängig davon, wie intensiv das Thema mit den Schülerinnen und Schülern erarbeitet wird.   Didaktisch-methodischer Kommentar Die Stunde folgt dem Prinzip des handlungsorientierten Lernens. Durch eine Mischung aus eigenständigem Erarbeiten, Gruppenarbeit und Reflexion wird eine möglichst selbstständige Auseinandersetzung mit dem Thema ermöglicht. Die Schüler*innen sollen sensibilisiert werden für die besondere Lebenssituation junger Eltern und ihre Bedürfnisse, sowie für den gesellschaftlichen und sozialpädagogischen Kontext. Gleichzeitig wird die Fähigkeit gestärkt, Unterstützungsmöglichkeiten zu erkennen und umzusetzen.   Inhalt Unterrichtsverlaufsplanung tabellarisch ·         Arbeitsauftrag 1 (Einzelarbeit) Gesetzestexte lesen und verstehen Arbeitsauftrag 2 (Gruppenarbeit)Fallanalyse und Unterstützungskonzept ·        Arbeitsauftrag 3 (Reflexion) ·         Infotext: Welche Herausforderungen bringt eine frühe Schwangerschaft und Elternschaft für junge Menschen mit sich? Lehrvortrag: Herausforderungen junger, schwangerer und werdender Eltern Präsentation -Folienvorlage Arbeitsblatt: Gesetzliche Rahmenbedingungen für junge Schwangere und Eltern Gesetzliche Grundlagen für junge Schwangere und Eltern Arbeitsblatt: Fallbeispiele – Herausforderungen und Unterstützungsangebote bei früher Schwangerschaft und Elternschaft Musterlösung Plenumsdiskussion: Unterstützung junger Eltern – Rolle der Sozialpädagogik Reflexionsblatt: Meine Haltung gegenüber jungen Schwangeren und Eltern Handout: Schwangerschaft und frühe Elternschaft – Herausforderungen & Unterstützung     Kompetenzen Die Lernenden sollen am Ende der Stunde in der Lage sein: die physischen, psychischen und sozialen Herausforderungen einer Schwangerschaft und frühen Elternschaft junger Erwachsener zu beschreiben (Fachkompetenz), gesetzliche Rahmenbedingungen und Unterstützungsangebote für junge Schwangere und Eltern zu benennen (Fachkompetenz), eine pädagogisch angemessene Haltung zu jungen Eltern zu entwickeln (Personale Kompetenz), Unterstützungsbedarfe zu erkennen und Handlungsmöglichkeiten im sozialpädagogischen Kontext zu reflektieren (Methoden- und Handlungskompetenz).     Rechtsgrundlagen Schwangerschaftskonfliktgesetz (SchKG) Mutterschutzgesetz (MuSchG) Bundeselterngeld- und Elternzeitgesetz (BEEG) Kinder- und Jugendhilfegesetz (SGB VIII), insbesondere §§ 8a, 8b (Schutzauftrag bei Kindeswohlgefährdung) Sozialgesetzbuch II (SGB II) – Leistungen für junge Eltern Landesrecht Sachsen: Jugendhilfeträger und spezifische FörderprogrammeWarum dieses Material?Ich habe die gesamte Lernfeld-Planung für die Ausbildung zur/zum staatlich anerkannten Erzieher*in entwickelt. Die Materialien sind praxisnah, schüleraktivierend und direkt einsetzbar – perfekt für einen kompetenzorientierten Unterricht.Hinweis: Ich werde nach und nach alle Unterrichtsplanungen für sämtliche Lernfelder hier hochladen. Wenn du als Lehrkraft deine gesamte Jahresplanung auf einen Schlag haben möchtest, dann schau regelmäßig vorbei!Spare dir wertvolle Zeit und konzentriere dich auf das, was wirklich zählt – deinen Unterricht und deine Schüler*innen!Ich freue mich über dein Feedback an erzieherzone@gmail.com & wünsche dir viel Erfolg mit dem Material

Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II

Unterrichtssequenz: Lebenssituation junger Erwachsener – Wohnungslosigkeit Die Unterrichtsplanung ist flexibel angelegt und kann je nach Bedarf verkürzt oder erweitert werden – abhängig davon, wie intensiv das Thema mit den Schülerinnen und Schülern erarbeitet wird.   Inhalt Unterrichtsverlaufsplanung tabellarisch Arbeitsblatt: Einstieg in das Thema Wohnungslosigkeit bei jungen Erwachsenen Lehrvortrag: Wohnungslosigkeit bei jungen Erwachsenen PowerPoint-Folienvorlage: Wohnungslosigkeit Fallbeispiel: Lisa – auf dem Weg in die Wohnungslosigkeit Arbeitsblatt: Fallanalyse – Wohnungslosigkeit bei jungen Erwachsenen Musterlösung: Fallanalyse Lisa Reflexionsblatt: Haltung, Vorurteile & eigene Handlungsmöglichkeiten Musterlösung: Reflexion zu Haltung, Vorurteilen & Handlungsmöglichkeiten Handout: Wohnungslosigkeit bei jungen Erwachsenen Definition – Formen – Ursachen – Folgen – Hilfen   Lernziele Kognitive Ziele: Die SuS können Ursachen und Formen von Wohnungslosigkeit bei jungen Erwachsenen differenziert beschreiben. Die SuS kennen gesellschaftliche, rechtliche und individuelle Rahmenbedingungen, die zur Wohnungslosigkeit führen oder sie erschweren. Die SuS verstehen die Auswirkungen von Wohnungslosigkeit auf die Lebenswelt junger Erwachsener. Handlungsziele: Die SuS können Handlungsmöglichkeiten und Unterstützungsangebote im sozialen Hilfesystem benennen und bewerten. Die SuS sind befähigt, sozialpädagogische Beratung und Begleitung unter Berücksichtigung der spezifischen Bedarfe wohnungsloser junger Erwachsener zu planen. Soziale und personale Ziele: Die SuS entwickeln Empathie für die Lebenssituation wohnungsloser junger Erwachsener. Die SuS reflektieren eigene Haltung und Vorurteile gegenüber Wohnungslosigkeit.   Rechtliche Grundlagen und Fachbezug SGB VIII – Kinder- und Jugendhilfe (insb. § 13 SGB VIII: Leistungen zur Förderung der Erziehung in der Familie und bei jungen Volljährigen) SGB XII – Sozialhilfe (z.B. Grundsicherung) Landesrichtlinien zu Hilfen für junge Volljährige Lehrplan Sozialpädagogik Sachsen, LF 6: „Unterstützung junger Menschen in besonderen Lebenslagen“   Methodische Vorgehensweise Aktivierende Gruppenarbeit Fallarbeit mit realitätsnahen Szenarien Recherche und Präsentation von Unterstützungsangeboten Reflexion im PlenumWarum dieses Material?Ich habe die gesamte Lernfeld-Planung für die Ausbildung zur/zum staatlich anerkannten Erzieher*in entwickelt. Die Materialien sind praxisnah, schüleraktivierend und direkt einsetzbar – perfekt für einen kompetenzorientierten Unterricht.Hinweis: Ich werde nach und nach alle Unterrichtsplanungen für sämtliche Lernfelder hier hochladen. Wenn du als Lehrkraft deine gesamte Jahresplanung auf einen Schlag haben möchtest, dann schau regelmäßig vorbei!Spare dir wertvolle Zeit und konzentriere dich auf das, was wirklich zählt – deinen Unterricht und deine Schüler*innen!Ich freue mich über dein Feedback an erzieherzone@gmail.com & wünsche dir viel Erfolg mit dem Material

Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II

Unterrichtssequenz: Lebenssituationen junger Erwachsener Dauer: 5-10 UE Die Unterrichtsplanung ist flexibel angelegt und kann je nach Bedarf verkürzt oder erweitert werden – abhängig davon, wie intensiv das Thema mit den Schülerinnen und Schülern erarbeitet wird.   Bezug zu Lehrplan und Kompetenzrahmen Lehrplan Sozialpädagogik Sachsen: Lernfeld 6 – „Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene bei der Bewältigung besonderer Lebenssituationen unterstützen“ Vermittlung von Wissen über Lebensrealitäten und Unterstützungsstrukturen Förderung der Handlungskompetenz in sozialpädagogischen Beratungssituationen Entwicklung von Reflexionsfähigkeit und Empathie Einbezug rechtlicher Rahmenbedingungen gemäß SGB VIII und angrenzender Gesetze Inhalt Unterrichtsverlaufsplanung tabellarisch Detaillierte Verlaufsbeschreibung Impulsfragen für den Einstieg Arbeitsblatt 1: Lebenssituation – Ausbildung und Arbeitslosigkeit Arbeitsblatt 2: Lebenssituation – Wohnen Arbeitsblatt 3: Lebenssituation – Partnerschaft und Familie Arbeitsblatt 4: Lebenssituation – Finanzielle Probleme Musterlösungen AB 1-4 Ablaufplan für die Lehrkraft: Gruppenpuzzle – Typische Lebenssituationen junger Erwachsener Handout: Typische Lebenssituationen junger Erwachsener Aufgabenstellungen, Musterlösungen & Auszug Gesetzestext Station 1 – Ausbildungsförderung (BAföG) Station 2 – Arbeitslosigkeit und Eingliederung (§ 16 SGB II) Station 3 – Wohnen und finanzielle Unterstützung Station 4 – Unterstützung für Familien (§ 27 SGB VIII) Station 5 – Finanzielle Notlagen und Schulden (§ 11 SGB XII) Station 6 – Hilfen für junge Volljährige (§ 41 SGB VIII) Handout: Hilfen für junge Volljährige (§ 41 SGB VIII) Fallarbeit: Typische Lebenssituationen junger Erwachsener analysieren Fallbeispiel 1 – Ausbildungsabbruch Fallbeispiel 2 – Schulden und Wohnungsverlust Fallbeispiel 3 – Junge Mutter ohne Unterstützung Fallbeispiel 4 – Kein Schulabschluss, Perspektivlosigkeit Fallbeispiel 5 – Beziehungskonflikte und Gewalt Arbeitsblatt: Reflexion – Wie kann ich junge Erwachsene in schwierigen Lebenssituationen unterstützen? Musterlösung: Reflexion – Wie kann ich junge Erwachsene in schwierigen Lebenssituationen unterstützen? Hausaufgabe: Interview mit einem jungen Erwachsenen   1. Lernziele Fachkompetenz: Die Lernenden können zentrale Lebenssituationen junger Erwachsener (Übergang Schule – Beruf, Wohnsituation, Partnerschaft, finanzielle Herausforderungen) benennen und beschreiben. Sie erkennen die psychosozialen und pädagogischen Herausforderungen dieser Lebensphasen. Sie kennen rechtliche Rahmenbedingungen und sozialpädagogische Hilfen. Methodenkompetenz: Selbstständige Recherche und strukturierte Darstellung von Informationen Teamarbeit und Diskussionen führen Fallanalysen durchführen und Lösungsansätze entwickeln Sozialkompetenz: Perspektivübernahme und Empathie gegenüber jungen Erwachsenen in belastenden Situationen Kooperation im Team und respektvoller Umgang miteinander Personale Kompetenz: Reflexion der eigenen Haltung gegenüber jungen Erwachsenen in schwierigen Lebenslagen Entwicklung einer ressourcenorientierten HaltungWarum dieses Material?Ich habe die gesamte Lernfeld-Planung für die Ausbildung zur/zum staatlich anerkannten Erzieher*in entwickelt. Die Materialien sind praxisnah, schüleraktivierend und direkt einsetzbar – perfekt für einen kompetenzorientierten Unterricht.Hinweis: Ich werde nach und nach alle Unterrichtsplanungen für sämtliche Lernfelder hier hochladen. Wenn du als Lehrkraft deine gesamte Jahresplanung auf einen Schlag haben möchtest, dann schau regelmäßig vorbei!Spare dir wertvolle Zeit und konzentriere dich auf das, was wirklich zählt – deinen Unterricht und deine Schüler*innen!Ich freue mich über dein Feedback an erzieherzone@gmail.com & wünsche dir viel Erfolg mit dem Material! 

Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II