Let’s talk about Sex – Einstieg in einen offenen Sexualkundeunterricht

Dieses Material bietet einen sensibel gestalteten und schülernahen Einstieg in das Thema Sexualität. Ziel ist es, einen offenen, wertschätzenden und enttabuisierten Sexualkundeunterricht zu ermöglichen – in dem Schüler*innen ihre Fragen stellen dürfen und Raum für Unsicherheiten und Neugier besteht.

Die Einheit arbeitet mit Comic-Elementen, ansprechend visualisierten Dialogen und altersgerechter Sprache, um erste Impulse zu setzen und gängige Mythen rund um Körper, Sexualität, Geschlechtsorgane und das „erste Mal“ aufzugreifen. Dabei werden Themen behandelt, die erfahrungsgemäß viele Jugendliche beschäftigen.

🕘  Stundenverlauf – kompakt & begründet

Die Materialien sind so aufgebaut, dass sie Schritt für Schritt Hemmungen abbauen, Mythen hinterfragen und Vorwissen aktivieren. Die Stunde eignet sich ideal als Auftakt zu einer Unterrichtsreihe über Sexualität – und lässt sich flexibel an die Lerngruppe anpassen.

1. Einstieg (Präsentation)

• Warum sprechen wir überhaupt über Sexualität?

• Welche Regeln helfen uns, offen und respektvoll zu bleiben?

• Was gehört für euch zum Thema?

👉 Der Einstieg schafft Vertrauen und Orientierung. Die Schülerinnen merken: Ihre Perspektive zählt, das Thema ist breit – und der Raum ist sicher.

2. Erarbeitungsphase (Präsentation + Arbeitsblatt)

• Sammlung von Mythen und Gerüchten, die die Schüler*innen kennen

• Einschätzung: Wie sicher bin ich mir bei bestimmten Aussagen?

• Austausch und erste Einordnung im Plenum

👉 Diese Phase greift direkt auf, was Jugendliche beschäftigt. Statt Tabus gibt es einen offenen Raum für Halbwissen, Zweifel und Aha-Momente. So wird klar, was sie wirklich wissen – und was nicht.

3. (Optional) Einführung des anonymen Fragenbriefkastens

• Jede*r schreibt eine (echte oder ausgedachte) Frage auf

• Fragen werden im Laufe der Reihe anonym beantwortet

👉 Ein niedrigschwelliger, geschützter Zugang zu sensiblen Fragen. Viele merken: Ich bin nicht allein mit meinen Unsicherheiten.

4. Sortierspiel

• Die Schüler*innen erhalten Begriffskarten rund um Sexualität, Geschlechtsorgane, körperliche Merkmale

• Sie sortieren diese frei in Gruppen – z. B. nach „kenne ich / kenne ich nicht“, „männlich / weiblich“ oder „sichtbar / verborgen“

👉 Das Sortierspiel baut spielerisch Hemmungen ab und hilft, sich sicherer mit Begriffen zu bewegen. Es geht nicht um Richtig oder Falsch – sondern ums Kennenlernen und Austauschen.

📌 Wiederholung am Ende der Reihe:

Das Spiel wird am Ende der Reihe erneut durchgeführt – diesmal mit fachlichem Wissen im Hintergrund. Der Lernzuwachs wird so sichtbar, weil viele Begriffe nun sicher zugeordnet und erklärt werden können.

✅  Was ist enthalten?

• eine PowerPoint-Präsentation zur strukturierten Einführung

• Arbeitsblätter zur Mythenreflexion und Selbsteinschätzung

• eine Idee für den anonymen Fragenbriefkasten

• ein Sortierspiel mit Begriffskarten zum Abbau von Hemmschwellen

• methodische Hinweise zum Ablauf & zur Ergebnissicherung

• Vorschläge zur Zwischensicherung und Wiederholung am Ende der Reihe

  
  

🎓 Einsatz im Unterricht

Das Material eignet sich ideal für die Sekundarstufe I, besonders ab Klasse 7 oder 8 – sowohl im Biologieunterricht als auch im fächerübergreifenden Kontext (z. B. Ethik, GL, WPU oder Projekttage).

Es hilft Lehrkräften, ein Gefühl dafür zu bekommen, was Schüler*innen bereits wissen, welche Vorstellungen oder Unsicherheiten sie mitbringen – und schafft eine vertrauensvolle Grundlage für weiterführende Unterrichtseinheiten.

✅ Tipp für Lehrkräfte

Du solltest damit rechnen, dass explizite Fragen auftauchen – und das ist gewünscht. Das Material lädt bewusst dazu ein, einen sicheren Raum für ehrliche Fragen zu schaffen – ohne Scham, ohne Bewertung, aber mit Klarheit und Respekt.