Fallanalyse Inklusion – BMW Methode: Ein Kind mit Behinderung wird von Eltern anderer Kinder nicht akzeptiert, Erzieherausbildung

Materialpaket 160 Stunden Lernfeld 1: Berufliche Identität und professionelle Perspektiven entwickeln   Material Inhalt:   Einführung in die Ausbildung und das Lernfeld 1   Biographiearbeit: Mein Weg zur Erzieherausbildung Das Berufsbild des Erziehers   Werte und Normen im Erzieherberuf   Menschenbilder und Geschlechterrollen   Professionelle Haltung   Inklusive Grundhaltung    Inklusion und inklusive Grundhaltung & Entwickeln und Durchführen von Rollenspielen   Kennenlernen sozialpädagogischer Arbeitsfelder in der Ausbildung zum Erzieher   institutionelle & rechtliche Rahmenbedingungen UN-Kinderrechtskonvention, UN-Behindertenrechtskonvention, Grundgesetz, SGB VIII, Datenschutz, Schweige- und Informationspflicht, Elterliche Sorge, Fürsorge- und Aufsichtspflicht, SächsKitaG, Bildungsplan,  Sächsische Leitlinien für die öffentlich verantwortete Bildung von Kindern bis zum 10. Lebensjahr reformpädagogische Ansätze: Einführung in reformpäd. Ansätze, Waldorfpädagogik, Korczak, Freinet, Jenaplan, Situationsansatz, Reggio, Pestalozzi Kooperation mit anderen Professionen, Netzwerkarbeit, interdisziplinäre Zusammenarbeit Arbeitsrechtliche Grundlagen – Rechte und Pflichten im Arbeitsverhältnis Zeitmanagement im Berufsalltag Belastungsfaktoren im Berufsalltag und Stressbewältigung

Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II, BS: Lehrjahr 1

Fallbeispiele rechtliche Rahmenbedingungen  1.       „Inklusion – Ein Kind mit Behinderung wird von Eltern anderer Kinder nicht akzeptiert“ 2.       „Datenschutz - Eine Erzieherin teilt in einer internen Instant Messenger-Gruppe für das Team Bilder von Kindern“ 3.       „Genderfragen in der Kita – Ein Junge möchte Prinzessinnenkleider tragen“ 4.       „Erste Hilfe und Notfälle – Ein Kind erleidet einen allergischen Schock“ 5.       „Gewaltprävention – Ein Kind zeigt auffällige Verhaltensweisen gegenüber anderen“ 6.       „Partizipation in der Kita – Ein Kind wird von anderen Kindern systematisch ausgegrenzt“ 7.       „Religionsfreiheit in der Kita – Eine muslimische Familie fordert getrennte Essenszeiten Mit der BMW-Methode kannst du deinen Unterricht binnendifferenziert gestalten und gezielt auf die unterschiedlichen Lernausgangslagen und Lernstände deiner Schülerinnen und Schüler eingehen. Die Methode ermöglicht einen differenzierten Zugang zur Bearbeitung komplexer Aufgabenstellungen, indem diese in drei Schwierigkeitsstufen unterteilt werden. So werden alle Lernenden dort abgeholt, wo sie aktuell stehen, und erhalten passgenaue Unterstützung sowie angemessene Herausforderungen. Jede Fallanalyse wird in drei Schwierigkeitsstufen angeboten: Bequem (einfache Analyse, klare Rechtslage, wenig Interpretationsspielraum) Mutig (komplexere Situationen, mehrere rechtliche Aspekte, Diskussionspotenzial) Waghalsig (ethische Dilemmata, keine eindeutige Lösung, erfordert kreative Lösungen)      

Klassenstufen: BS: BFS I, BS: BFS II