Das Lernmaterial zielt darauf ab, das Verständnis für Diskriminierung und soziale Erwartungen zu fördern sowie Perspektivwechsel zu ermöglichen. **Inhalt des Materials:** - Arbeitsblätter mit Lückentexten: Diese helfen den Schüler*innen, Diskriminierung zu erkennen und zu reflektieren. - Aufgaben zu sozialen Erwartungen: Die Schüler*innen analysieren, wie Erwartungen das Verhalten der Charaktere beeinflussen. - Perspektivwechsel-Übungen: Diese fördern das Verständnis für verschiedene Sichtweisen der Charaktere. **Vorgeschlagene Unterrichtsaktivitäten:** 1. **Diskussion über Diskriminierung** - **Ziel:** Verständnis für Diskriminierung fördern. - **Schritte:** 1. Teile die Klasse in kleine Gruppen auf. 2. Jede Gruppe diskutiert die Beispiele von Diskriminierung aus den Arbeitsblättern. 3. Jede Gruppe präsentiert ihre Ergebnisse der Klasse. 4. Führe eine gemeinsame Diskussion über die Auswirkungen von Diskriminierung. 2. **Jigsaw-Methode zur Analyse von Charakteren** - **Ziel:** Vertieftes Verständnis der Charaktere entwickeln. - **Schritte:** 1. Teile die Klasse in Gruppen, jede Gruppe erhält einen Charakter. 2. Die Gruppen analysieren die Perspektiven ihres Charakters anhand der Aufgaben. 3. Nach der Analyse mischen sich die Gruppen, sodass jede neue Gruppe Mitglieder mit verschiedenen Charakteren hat. 4. Jedes Mitglied erklärt den anderen seinen Charakter und dessen Perspektive. 3. **Vorwissen aktivieren** - **Ziel:** Verknüpfung von neuem Wissen mit vorhandenem Wissen. - **Schritte:** 1. Beginne die Stunde mit einer kurzen Diskussion über persönliche Erfahrungen mit Diskriminierung. 2. Lass die Schüler*innen ihre Gedanken aufschreiben. 3. Vergleiche diese Erfahrungen mit den Beispielen im Material. 4. Diskutiere, wie persönliche Erfahrungen das Verständnis für die Charaktere beeinflussen. 4. **Kreatives Schreiben zu Perspektivwechsel** - **Ziel:** Kreativität und Empathie fördern. - **Schritte:** 1. Fordere die Schüler*innen auf, eine kurze Geschichte aus der Perspektive eines Charakters zu schreiben. 2. Sie sollen beschreiben, wie sich die Sichtweise des Charakters im Laufe der Geschichte ändert. 3. Lass die Schüler*innen ihre Geschichten in kleinen Gruppen vorlesen. 4. Diskutiere die verschiedenen Perspektiven und deren Bedeutung. 5. **Reflexion über soziale Erwartungen** - **Ziel:** Kritisches Denken über soziale Normen anregen. - **Schritte:** 1. Lass die Schüler*innen die sozialen Erwartungen, die im Material behandelt werden, aufschreiben. 2. Diskutiere, wie diese Erwartungen das Verhalten der Charaktere beeinflussen. 3. Fordere die Schüler*innen auf, eigene soziale Erwartungen zu reflektieren. 4. Erstelle eine gemeinsame Liste von positiven und negativen sozialen Erwartungen.