Dieses Unterrichtsmaterial zielt darauf ab, das emotionale Verständnis und die Empathie der Schüler*innen durch die Analyse von Charakteren und deren Emotionen im Film "Wonder" zu fördern.

• Arbeitsblätter mit Lückentexten: Diese helfen den Schüler*innen, die Emotionen der Charaktere zu identifizieren und zu beschreiben.
• Diskussionsfragen: Anregungen für Gespräche über die Themen des Films und die Emotionen der Charaktere.
• Reflexionsaufgaben: Aufgaben, die die Schüler*innen dazu anregen, über ihre eigenen Emotionen nachzudenken.
• Gruppenaktivitäten: Vorschläge für kooperative Lernformen, um das Verständnis zu vertiefen.
• Zusätzliche Ressourcen: Links und Materialien zur Vertiefung des Themas.

Vorgeschlagene Unterrichtsaktivitäten

1. Emotionale Charakteranalyse:
   1. Teile die Klasse in kleine Gruppen auf.
   2. Jede Gruppe wählt einen Charakter aus dem Film.
   3. Die Gruppen diskutieren, welche Emotionen der Charakter in verschiedenen Szenen zeigt.
   4. Die Gruppen präsentieren ihre Ergebnisse der Klasse.
2. Emotionen in Kontext:
   1. Verteile die Arbeitsblätter mit den Lückentexten.
   2. Die Schüler*innen füllen die Lücken aus, indem sie die Emotionen der Charaktere beschreiben.
   3. Bespreche die Antworten gemeinsam im Plenum.
3. Jigsaw-Methode:
   1. Teile die Klasse in Gruppen, wobei jede Gruppe einen Abschnitt des Films analysiert.
   2. Die Gruppen erarbeiten die Emotionen der Charaktere in ihrem Abschnitt.
   3. Die Schüler*innen wechseln dann die Gruppen und teilen ihr Wissen über die Emotionen der Charaktere.
4. Reflexion über eigene Emotionen:
   1. Die Schüler*innen schreiben einen kurzen Aufsatz über eine Situation, in der sie ähnliche Emotionen wie die Charaktere erlebt haben.
   2. Sie teilen ihre Erfahrungen in kleinen Gruppen.
5. Emotionale Entwicklung im Film:
   1. Die Schüler*innen füllen die Aufgaben zur emotionalen Entwicklung der Charaktere aus.
   2. Bespreche die Veränderungen der Emotionen im Plenum.
   3. Diskutiere, wie diese Veränderungen die Handlung des Films beeinflussen.