Dieses Unterrichtsmaterial hilft Schüler*innen, ihre Englischkenntnisse durch das Erkennen und Benennen bekannter Sehenswürdigkeiten von London zu verbessern. Mögliches Leitthema der Stunde: Imagine we are going on a class trip to London

• Arbeitsblätter mit Lückentexten - Bilder mit Namen der Sehenswürdigkeiten verbinden
• Hilfestellung mit Sprachbausteinen (Scaffold)
• Hilfestellungen mit Adjektiven - Sprachbox bietet unterstützende Adjektive zur Beschreibung
• Lösungen zur Selbstkontrolle mit farblichen Markierungen, die die Schüler*innen darauf aufmerksam macht, dass Sehenswürdigkeiten großgeschrieben werden.

Vorgeschlagene Unterrichtsaktivitäten

1. Arbeitsblatt als Post-Task einer Hörverstehensaufgabe: Das Arbeitsblatt kann als Posttask einer Hörverstehensaufgabe eingesetzt werden, in der die Schüler*innen sich bereits über die wichtigsten Sehenswürdigkeiten in London informieren. Das Arbeitsblatt dient dann sowohl als Sicherung (Task 1) als auch als kreatives Follow-Up, in der die Klasse ein individuelles Ranking erstellt (Task 2).
2. Bilderzusammenführung: Teilen Sie die Klasse in kleine Gruppen ein. Jede Gruppe erhält ein Bild einer Sehenswürdigkeit und ein beschreibendes Adjektiv. Lassen Sie die Gruppen zusammenarbeiten, um ihr Bild und Adjektiv zu präsentieren. Bitten Sie die Schüler*innen, zu erklären, warum das Adjektiv ihr Bild beschreibt.
3. Entdeckungsreise: Organisieren Sie eine virtuelle Londonreise im Klassenraum. Lassen Sie die Schüler*innen eine Sehenswürdigkeit auswählen und eine kurze Präsentation darüber vorbereiten. Ermutigen Sie sie, kreative Vorstellungsmethoden zu verwenden, z.B. als Reiseleitende aufzutreten.
4. Erlebnisbericht: Die Schüler*innen schreiben einen kurzen, fiktiven Bericht darüber, wie sie einen Tag in London verbringen würden. Sie sollten dabei mindestens drei der erwähnten Sehenswürdigkeiten besuchen.
5. Adjektiv-Werkstatt: Geben Sie den Schüler*innen die Aufgabe, weitere Adjektive zu sammeln, die zur Beschreibung der Sehenswürdigkeiten passen. Danach sollen sie Sätze mit diesen Adjektiven bilden.
6. Sehenswürdigkeiten-Kette: Starten Sie mit einer Sehenswürdigkeit und einem Adjektiv. Der nächste Schüler oder die nächste Schülerin muss ein anderes Adjektiv und eine Sehenswürdigkeit nennen, die darauf aufbaut. Fahren Sie fort, bis jeder an der Reihe war.
7. Top 3 der Klasse: Die Schüler*innen schreiben zunächst ihr individuelles Ranking. Daraufhin wird über die Top 3 Sights der Klasse demokratisch abgestimmt, die die Klasse in einer fiktiven Reise nach London besichtigen wird.

Diese Aktivitäten fördern Diskussion, Kreativität und das Anwenden des Gelernten auf sinnvolle und ansprechende Weise!