Lebendiges Lernen: Mathe & Farben

Diese Klettmappen zur optischen Differenzierung sind etwas schwieriger, da sie einen gemusterten Hintergrund und komplexere Darstellungen haben.Klettmappe 3:Es muss das Kärtchen mit den passenden 2 Elementen gefunden werden.Die dargestellten Elemente sind alle gleich groß.Die Anordnung der Bilder ist unterschiedlich: oben-unten auf der Vorlage, links-rechts auf den Kärtchen.Die Reihenfolge der Elemente ist auf der Vorlage und den Kärtchen gleich.Klettmappe 4:Es muss das Kärtchen mit den passenden 3 Elementen gefunden werden.Die dargestellten Elemente sind auf den Kärtchen kleiner.Die Reihenfolge der Elemente auf der Vorlage und den Kärtchen variiert. Die Arbeit mit Klettmappen ermöglicht dem Kind sich weitgehend auf den Inhalt zu konzentrieren und keine Energie für das Schreiben/Zeichnen aufbringen zu müssen. Der Vorteil ist zudem, dass die Kärtchen durch die Klettrückseite auch bei motorischer Unruhe nicht verrutschen, allerdings leicht zu handhaben sind.  Die Klettmappen sind nach dem TEACCH-Prinzip erstellt und zeigen dem Kind materialimmanent an, wann eine Aufgabe erledigt ist.   Die Mappen eignen sich zur Befüllung von Arbeitssystemen (z.B. 123-Kisten).   

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Dies ist eine einfache Klettmappe zur 1:1 Zuordnung: Jedes Pony bekommt einen Heuballen.Die Arbeit mit Klettmappen ermöglicht dem Kind sich weitgehend auf den Inhalt zu konzentrieren und keine Energie für das Schreiben/Zeichnen aufbringen zu müssen. Der Vorteil ist zudem, dass die Kärtchen durch die Klettrückseite auch bei motorischer Unruhe nicht verrutschen, allerdings leicht zu handhaben sind.  Die Klettmappen sind nach dem TEACCH-Prinzip erstellt und zeigen dem Kind materialimmanent an, wann eine Aufgabe erledigt ist.  Die Mappen eignen sich zur Befüllung von Arbeitssystemen (z.B. 123-Kisten) und die Anbahnung einer Arbeitshaltung.

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Können Kinder die Mengen im Zahlenraum 5 mit „neutralen“ Objekten wie z.B. Kreise sicher zuordnen, kann mit komplexeren Darstellungen begonnen werden. Oft ist der Übergang von einfachen Formen auf Bilder schwieriger, als man vermuten würde.Besonders der Einsatz von unterschiedlichen Abbildungen innerhalb einer Menge kann eine Herausforderung darstellen, weshalb die Mengenzusammenfassung auch mit realen Gegenständen geübt werden sollte.Je nach Entwicklungsstand des Kindes, kann mit der Punkt- oder Ziffernvorlage gearbeitet werden.Die Arbeit mit Klettmappen ermöglicht dem Kind sich weitgehend auf den Inhalt zu konzentrieren und keine Energie für das Schreiben aufbringen zu müssen. Der Vorteil ist zudem, dass die Kärtchen durch die Klettrückseite auch bei motorischer Unruhe nicht verrutschen, allerdings leicht zu handhaben sind. Die Klettmappen sind nach dem TEACCH-Prinzip erstellt und zeigen dem Kind materialimmanent an, wann eine Aufgabe erledigt ist. Die Klettmappen zu den Mengen sind klar und übersichtlich aufgebaut, um Kindern (mit besonderen Bedürfnissen/Autismus Spektrum/ADHS) das Lernen zu erleichtern.Alle Mappen bieten sich zur Befüllung von Arbeitssystemen (z.B. 123-Kisten) an.    

Klassenstufen: 1-2. Klasse

Die Arbeit mit Klettmappen ermöglicht dem Kind sich weitgehend auf den Inhalt zu konzentrieren und keine Energie für das Schreiben/Zeichnen aufbringen zu müssen. Der Vorteil ist zudem, dass die Kärtchen durch die Klettrückseite auch bei motorischer Unruhe nicht verrutschen, allerdings leicht zu handhaben sind.  Die Klettmappen sind nach dem TEACCH-Prinzip erstellt und zeigen dem Kind materialimmanent an, wann eine Aufgabe erledigt ist.  Die Mappen eignen sich zur Befüllung von Arbeitssystemen (z.B. 123-Kisten).    

Klassenstufen: 1. Klasse